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Quince responsables de directivas escolares de ambos países han participado en cuatro jornadas intensivas de formación, observación de aula y análisis de modelos pedagógicos.
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Los tres centros docentes visitados en Madrid forman parte de la Red Escuelas Que Aprenden (EQAp), lo que permitió a las participantes conocer el impacto del Modelo Trilema en distintas comunidades educativas.
Entre el 28 de septiembre y el 1 de octubre, Madrid ha sido la sede del programa de formación ejecutiva ‘Alta Dirección para Líderes Internacionales’, impartido por la Fundación Trilema. Un grupo de 15 directivas pertenecientes a cinco escuelas de Argentina y una madrileña se han reunido durante cuatro jornadas para profundizar de forma rigurosa en la transformación, la innovación y el liderazgo educativo.
El programa ha tenido como objetivo principal compartir herramientas de gestión, observación e implementación del Modelo Trilema, un enfoque pedagógico orientado a garantizar la mejora continua en los centros escolares. A lo largo del curso, las participantes han podido combinar sesiones conceptuales con visitas pedagógicas, observaciones en las aulas y encuentros con docentes y estudiantes.
Entre las instituciones participantes se encuentran el Colegio Villalkor (Madrid) y los centros docentes argentinos Saint Francis, Cardenal Newman, Las Cumbres y Saint Mary School, estos dos últimos pertenecientes también a la Red EQAp (Escuelas Que Aprenden).
Cuatro jornadas de inmersión y observación pedagógica
El recorrido formativo arrancó en el colegio Trilema El Pilar (Madrid), perteneciente a la Red EQAp, donde se presentó la agenda de la semana y se abordaron las validaciones teóricas y prácticas del Modelo Trilema. Las participantes trabajaron los pilares del currículum, la metodología y la evaluación, cerrando con una conversación directa con los docentes.
En la segunda jornada, también celebrada en Trilema El Pilar, el foco se trasladó a las áreas de Organización y Liderazgo, analizando la gestión del talento, la diversidad y la creación de equipos autónomos y colaborativos. Durante este día, las directivas realizaron una sesión de observación en aulas de 1º de ESO y mantuvieron un diálogo con alumnado de Educación Secundaria.
La tercera jornada continuó en Trilema Safa (Madrid), segundo centro de la red visitado, donde se analizó la dimensión de la personalización educativa y la didáctica personalizada. A través de un paseo pedagógico por las instalaciones del centro, las líderes educativas observaron en directo metodologías centradas en la capacidad de “Aprender a Pensar” y el desarrollo de las funciones ejecutivas.
El cierre del programa tuvo lugar en el Colegio Villalkor, el tercer centro visitado y también miembro de la Red Escuelas Que Aprenden. Durante esta última sesión, las participantes conocieron la presentación del contexto del colegio y comprobaron de primera mano el impacto real del Modelo Trilema tras la integración de la escuela en la red, finalizando con un nuevo paseo pedagógico de análisis.
Con iniciativas como esta, la Fundación Trilema refuerza su compromiso con el desarrollo del liderazgo educativo internacional, creando redes de aprendizaje compartido entre España y Latinoamérica para impulsar una educación de mayor calidad e impacto en el bienestar de la comunidad educativa.
