Sep 19, 2023
Premian a la presidenta de Fundación Trilema como líder en Innovación Educativa.
El próximo jueves, 21 de septiembre, se celebrará la entrega de galardones del Ranking Top 100 Líderes Innovadores que tendrá lugar en el espacio Metropol de Sevilla. Impulsado por el Grupo Red Business Market, este ranking destaca a las 100 personalidades, con presencia nacional e internacional, más innovadoras. Clasificándolas en las siguientes categorías:
- Mujeres Líderes
- Líderes de Educación
- Líderes Ecosistema Startup y Emprendedor
- Líderes Directivos/as
- Líderes Innovación Empresarial
- Líderes Latam
- Líderes Empresariales
- Líderes Sociales y Sostenibles
- Líderes Comunicadores
- Líderes Transformadores
La organización afirma que, bajo estas diez categorías de premiación, han sido presentados más de 500 perfiles. Tras un proceso de nominación abierta y una selección por parte de la organización, galardonan anualmente a diez referentes de cada materia. Poniendo el foco en la categoría de educación, en esta edición de 2023 reconocen el trabajo de nuestra presidenta, Carmen Pellicer, por su larga trayectoria en el mundo de la educación transformando y empoderando a equipos docentes que puedan asegurar el cambio integral de sus escuelas y procesos educativos.
Conoce aquí el CV de Carmen Pellicer y la trayectoria de la Fundación desde hace 25 años, gracias al impulso y compromiso con la educación de nuestra fundadora.
Jul 13, 2023
Los días 10, 11 y 12 de julio Trilema ha estado presente en el Instituto Internacional Americano en Madrid.
Desde este curso, dicha institución y la Fundación tienen un convenio que ha permitido la enriquecedora experiencia del viaje de estudio a Boston, en el pasado mes de mayo, y estos días de formación.
Bajo el nombre de Inspiring Change: New Pedagogies, Digital Literacy, and the Creative Classroom el Instituto Internacional organizó 23 talleres para aquellos docentes que estuvieran interesados en la formación continua.
Diseñados para las diferentes etapas educativas y con un amplio abanico de temáticas, destacaron las siguientes: la tecnología en el aula, estrategias para la lectura y escritura, acercamiento a la pedagogía Reggio Emilia, funciones ejecutivas, aprendizaje por estaciones, el ePorfolio, competencias lingüísticas en inglés, pensamiento creativo, etc.
Las formaciones han sido impartidas por Joe Diaz, Lorella Lamonaca, Susan Luft y Paul Tomizawa, todos ellos expertos docentes de los Estados Unidos y con un estrecho vínculo con el Massachusetts Institute of Technology (MIT). Y por algunas de las formadoras de Campus Trilema: Inmaculada Castaño, Rosa López, Marta Guadalupe y Mª Teresa Puchades.
Han sido unos días de formación para “seguir creando visión de excelencia educativa” como apuntó Carmen Pellicer, presidenta de Fundación Trilema. También para mantener las relaciones culturales y el intercambio educativo entre España y Estados Unidos.
Un especial agradecimiento a Margery Resnick, anfitriona de este encuentro, y a todos los formadores y trabajadores del Instituto Internacional. Y por supuesto, la enhorabuena a los formadores y docentes de las Escuelas Trilema ¡siempre en continua búsqueda y formación para ofrecer lo mejor a nuestro alumnado!
Jun 19, 2023
Este mes de junio finaliza la fase piloto del proyecto Generación Acción, en funcionamiento desde enero de 2023 para los centros escolares de Málaga.
Proyecto liderado por CIFAL Málaga-UNITAR y el Comité Olímpico Español, con el impulso de Iberdrola, la colaboración de la Junta de Andalucía, el apoyo del Consejo Superior de Deporte y el desarrollo técnico de la app y la website por parte de la Fundación Trilema.
Durante estos seis meses, los colegios participantes han enseñado al alumnado los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a través de los valores del deporte, mediante retos y talleres que les iba proponiendo la app. Tras la realización de dichas actividades, los docentes debían subir las evidencias a la plataforma. En este punto, el comité evaluador, siguiendo los criterios de evaluación, puntuaba las actividades desarrolladas por cada colegio. Finalizado el recuento, los centros ganadores recibirían la visita de reconocidos deportistas olímpicos, que les harían la entrega del premio y una dotación económica.
El 8 de junio se celebró el evento de premiación, al que asistieron deportistas olímpicos, autoridades y representantes de las entidades organizadoras.
El acto se dividió en dos partes: la visita de los deportistas olímpicos a los cuatro centros educativos ganadores y la entrega de premios en la Casa de las Naciones Unidas de Málaga.
Tuvieron el honor de conocer a Lydia Valentín, Regino Hernández, Sandra Sánchez y Danny León, deportistas olímpicos con gran reconocimiento, los siguientes centros educativos:
- Monseñor Rodrigo Bocanegra (premio especial fuera de concurso)
- Divino Maestro (tercer puesto)
- Obispo San Patricio (segundo puesto)
- Severo Ochoa (primer puesto)
Seguidamente, se celebró la parte más institucional del acto, y tomaron la palabra y entregaron los premios las siguientes autoridades; D. Julio Andrade, director de CIFAL Málaga y anfitrión del acto; D. Manuel Parga, director de Marketing, Sostenibilidad y RRHH del Comité Olímpico Español; D. Antonio Fernández, delegado de Iberdrola en Andalucía; D. Miguel Briones, delegado de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía en Málaga; Dña. Mª Paz Flores, concejala del Área de Educación, Juventud, y Fomento del Empleo; y Dña. Noelia Bañasco, directora de la Red Escuelas que Aprenden de la Fundación Trilema. 
¡Enhorabuena a todos los centros educativos participantes por su trabajo liderando el cambio!
Conoce cómo fue el evento de presentación aquí y más particularidades sobre el inicio de proyecto, aquí.
May 25, 2023
Parte del equipo Trilema ha estado una semana en Boston conociendo diferentes centros educativos.
Junto a Carmen Pellicer han vivido esta enriquecedora experiencia; Martín Varela, subdirector de la Fundación y director de formación; Miguel García, director de Escuelas Trilema; Beatríz Álvarez, directora del área de proyectos; Esteve López, formador especializado en DPD y coaching; Santiago Doubtfire, jefe de estudios de Trilema Pobla Llarga y formador especializado en innovación educativa; y Belén Monreal, formadora especializada en innovación educativa. Teniendo todos en común un especial vínculo con la investigación de la enseñanza en otros países.
El viaje de estudio ha sido posible gracias al reciente convenio de colaboración entre Trilema y el Instituto Internacional, institución que favorece el intercambio educativo y cultural entre España y Estados Unidos.
Han sido días intensos de visitas a escuelas y universidades, acompañados por una excelente anfitriona Margery Resnick, doctora en Massachusetts Institute of Technology (MIT). A quien tuvimos el placer de recibir en la Escuela Trilema El Pilar el pasado mes de marzo.
La primera visita fue al Massachusetts Institute of Technology (MIT), considerada una de las más prestigiosas universidades a nivel mundial. Allí dialogaron con Mitch Resnick y Joe Díaz sobre sus proyectos de educación y los aprendizajes con tecnología de las escuelas, conocieron el “Media Lab”, tuvieron una conversación con el alumnado de último curso de la universidad y visitaron el Laboratorio de Inteligencia Artificial.
El siguiente encuentro fue en Harvard Graduate School of Education, conversaron con Liz Dawes de los nuevos proyectos de Project Zero y con Fernando Reimers, director de la Iniciativa de Innovación en Educación Global.
También visitaron Heath School, donde los profesores de la escuela les acogieron y adentraron en sus clases. Destacando el trabajo autónomo del alumnado y el uso de espacios y recursos.
Tuvieron una cita en Brookline High School donde siguieron observando aulas y diferentes metodologías, una charla con el equipo directivo y con la jefa del departamento de idiomas. Recalcan del centro la importancia del deporte y las artes, y su amplio abanico de formación profesional en horario de tarde.
En Burlington High School and Pre School conocieron las diferentes etapas escolares, una escuela caracterizada por tener un alto grado de inclusión y atención a las necesidades educativas.
Es en la Middle School donde mejor percibieron la flexibilidad curricular del país. Y asistieron a una clase de tecnología en la que los alumnos aplicaban la IA en sus proyectos. En los últimos días del viaje, se desplazan a Nueva York y visitan diferentes escuelas de Scarsdale.
El equipo vuelve a España inspirado, con nuevas ideas, posibles colaboraciones… Y también habiendo #Impactado con nuestros proyectos.
Las acciones con el Instituto Internacional no han finalizado, en julio participaremos en el Instituto de Verano ‘Inspiring Change. New Pedagogies, Digital Literacy & the Creative Classroom’ con conferencias y 24 talleres, donde volveremos a coincidir con profesores del MIT. Nos vemos en su sede de Madrid del 10 al 12 de julio.
Si quieres inscribirte o conocer más sobre estas conferencias y talleres, pincha aquí.
May 2, 2023
El área de proyectos de la Fundación lanza “Mis Emociones”, una plataforma digital para fortalecer los objetivos de desarrollo socioemocional y promoción del bienestar.
El programa está dirigido a centros escolares que quieran ofrecer a sus alumnos las herramientas necesarias para que identifiquen y disciernan entre aquello que les hace felices y lo que les impide serlo. En definitiva, surge con el objetivo de que la infancia aprenda a sentirse bien.
Se ha diseñado especialmente para las edades comprendidas entre 10 a 14 años. Se trata de un trabajo sobre el conocimiento de las seis emociones básicas: miedo, ira, tristeza, alegría, sorpresa y vergüenza. Profundizando en diferentes pasos cada una de ellas:
- Vivir la emoción.
- Reconocer características de esta y síntomas en el cuerpo y la conducta.
- Identificar las consecuencias de no tenerla.
- Señalar las consecuencias de presentarla sin medida.
- Reconocerla en los demás.
- Aprender a gestionarla.
El uso del Porfolio es muy intuitivo. Con un acceso individual y personalizado para el alumnado, que hará uso de cuestionarios con autoevaluaciones para analizar sobre cada emoción; su grado de conocimiento; su habilidad de gestión; y diferentes estrategias de mejora.
Por otra parte, el docente cuenta con su propio perfil desde el que hacer un seguimiento de los alumnos observando las metas, oportunidades generadas y autoevaluaciones realizadas, todo ello con el objetivo de guiarlos en su aprendizaje. Además, la licencia de acceso al docente cuenta con un vídeo formativo del uso del Porfolio, una guía didáctica de trabajo en el aula, talleres de respaldo y servicio de asistencia en línea.
¿Quieres descubrir el verdadero potencial del alumnado gracias a la buena gestión de sus emociones? Conoce todos los detalles de “Mis Emociones” aquí.
¡Conoce más de nuestras acciones por la transformación educativa!
Feb 1, 2023
Desde Campus Trilema hemos lanzado el programa CRECE. Este consiste en realizar tres días de completa inmersión en una escuela Trilema (ubicadas en Soria, Zamora, Valencia, o Madrid) y ha sido diseñado especialmente para que cualquier profesor/a se empape de ideas y posibilidades para su aula, viéndolas aplicadas en la vida diaria de una escuela.
Durante la estancia y en grupos reducidos, los visitantes hablarán con el profesorado del centro, con los alumnos y alumnas, recibirá sesiones de formación complementarias a lo visto en las aulas y, durante las tres jornadas, estará acompañado/a por una persona de nuestro equipo de formación que le proporcionará asesoramiento y feedback in situ sobre cualquier inquietud que tenga.
Desempeño profesional docente
Los recorridos pedagógicos o, como en este caso, la inmersión en otras escuelas proporcionan a los docentes poder ver, reflexionar, aprender y aplicar después toda esa experiencia. Y esas precisamente son las claves que hacen de CRECE una oportunidad única para la carrera formativa de cualquier docente.
Puedes inscribirte hasta el 10 de febrero. Descubre toda la información aquí y los descuentos para los centros pertenecientes a la Red Escuelas que Aprenden.
Dec 5, 2022
Estos días, el equipo de dirección de Escuelas Trilema ha viajado hasta Finlandia para conocer modelos de éxito en diferentes escuelas.
Carmen Pellicer, presidenta de Trilema, ha viajado hasta Finlandia acompañada de Miguel García y Teresa Puchades, del equipo de dirección de Escuelas Trilema. Este viaje se enmarca dentro del programa Erasmus+ que favorece la movilidad educativa para impulsar la innovación y fortalecer la identidad europea, la ciudadanía activa y la participación en la vida democrática.
Nuestro equipo ha visitado diferentes escuelas de Finlandia para conocer otras prácticas educativas y cómo se hace efectiva en las aulas. Lo han hecho en tres jornadas de trabajo intenso y siempre acompañados por los equipos directivos de cada escuela. En Trilema, la investigación y la búsqueda de referentes es una práctica habitual para estar siempre en contacto con las mejores prácticas educativas que puedan servir de inspiración para fortalecer nuestro modelo y nuestra cultura de mejora constante.
Es esencial estar en continua búsqueda, buscar experiencias enriquecedoras y de éxito. Como asegura Miguel Garcia, director de Escuelas Trilema: “Poder conocer otras realidades te hace reflexionar sobre tu práctica docente y tu día a día en la escuela”.
En la primera parada visitaron la escuela Kantvikin koulu. Es referente en codocencia, flexibilidad y autonomía. Aspectos que requieren de formación pedagógica y académica por parte de su profesorado.
Durante su tour pedagógico recorrieron la escuela Itäkeskuksen Peruskoulu. Aquí pudieron ver cómo trabajan la inclusión, el wellbeing y el positive learning. Con 22 nacionalidades, esta escuela es un gran ejemplo de diversidad en las aulas. “La inclusión tiene un precio, pero si queremos educar de verdad, los rankings de Pisa no son la clave”, compartió con el equipo de Trilema su directora, Jutta-Riina Karhunen.
En la nevada Helsinki pudieron conocer el programa See The Good gracias a la doctora Kaisa Vuorini y a su equipo. Un método para implantar un modelo de Psicología Positiva en la cultura escolar.
Y en una última parada, recorrieron la escuela Aurinkolahti, donde en 5º de Primaria tienen un sistema propio a través del trabajo con los móviles para identificar las fortalezas de cada estudiante.
Nov 22, 2022
Generación Acción es una app que ha sido desarrollado técnicamente por la Fundación Trilema para el fomento de los ODS y la sostenibilidad a través del deporte. El proyecto está impulsado por Iberdrola y cuenta con el apoyo de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, el Consejo Superior de Deportes y el Ayuntamiento de Málaga.
El Salón de los Espejos del Ayuntamiento de Málaga acogió, ayer por la mañana, la presentación de ‘Generación Acción’, un proyecto educativo liderado por el Centro Internacional de Formación de Autoridades y Líderes (CIFAL Málaga) y el Comité Olímpico Español (COE) que contempla la puesta en marcha de una aplicación móvil para enseñar los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de los valores del deporte a escolares de toda España.
Este proyecto, que ha sido desarrollado técnicamente por la Fundación Trilema, está impulsado por Iberdrola y cuenta con el apoyo de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, el Consejo Superior de Deportes y el Ayuntamiento de Málaga. La puesta en marcha de la app contempla que esta se convierta en una herramienta curricular dentro de las asignaturas troncales para enseñar de forma transversal los ODS.
La puesta en marcha de la app contempla que ésta se convierta en una herramienta curricular dentro de las asignaturas troncales para enseñar de forma transversal los ODS.
En principio, a modo de proyecto piloto, la app llegará entre los meses de enero y junio de 2023 a los centros escolares de Málaga para posteriormente ir introduciéndose en otros colegios de Andalucía y el resto de España. Según ha explicado el director de CIFAL Málaga, Julio Andrade, la aplicación, de aprendizaje autónomo, se podrá descargar en diversos dispositivos y será puesta en marcha en cada centro por los profesores de las asignaturas troncales con la coordinación del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP).
El contenido de la app está centrado en explicar a los profesores cada uno de los 17 ODS desde y proponer una serie de talleres teórico-prácticos para la mejor comprensión de los objetivos. Así, por ejemplo, se incluye la realización de actividades temáticas relacionadas con cada uno de los ODS involucrados, el desarrollo de trabajos vinculados a cada uno de los días conmemorativos celebrados por la ONU y la asignación orientativa abierta de los ODS con las diferentes asignaturas troncales. De este modo, los profesores de varias asignaturas, coordinados por el mismo centro, podrán distribuirse la enseñanza de los ODS entre el alumnado, como explicó Carmen Pellicer, presidenta de la Fundación Trilema.
Valores deportivos
Además, 17 deportistas olímpicos guiarán el proceso de enseñanza de cada ODS a través de vídeos inspiradores realizados en exclusiva para este proyecto, según señaló Alejandro Blanco, presidente del Comité Olímpico Español, el deporte es el mejor vehículo para la difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, de ahí el fuerte compromiso del Comité Olímpico Español y de nuestros 17 deportistas olímpicos con la sostenibilidad social y medioambiental. La educación de las futuras generaciones en valores de sostenibilidad a través del deporte es un paso clave para la construcción de un mundo mejor y más sostenible para todos.
Para motivar el trabajo de profesores y alumnos, la app propone también la realización de cinco retos, uno por cada P de los ODS, para que sean desarrollados a lo largo del curso. Cada reto será evaluado a fin de elegir a cinco centros ganadores. Cinco deportistas de élite serán los encargados de desplazarse a los centros escolares para la entrega de los galardones.
Proyecto extraordinario sobre los ODS
Para Iberdrola es un orgullo participar en este ambicioso proyecto que espera llegar a todos los escolares de España, y contribuir a la meta que se ha propuesto el Alto Comisionado de la Agenda 2030 del Gobierno de España, y que consiste en llevar los ODS al 100 por ciento de la población en los próximos años, tal como lo expresó Antonio Fernández, delegado de Iberdrola en Andalucía.
Por su parte, Olaia Abadía, secretaria general de Formación Profesional y Tecnologías Avanzadas de la Junta de Andalucía, destacó la importancia que este tipo de acciones tienen para la mejora educativa de la comunidad. En el evento han participado los siguientes deportistas olímpicos: Alejandra Quereda, gimnasia rítmica; Patricia García, rugby; María Corbera, piragüismo; y Regino Hernández, snowboard.
Oct 19, 2022
Hoy, miércoles 19 de octubre Carmen Pellicer, presidenta de Trilema y titular de 7 escuelas, participa en el tercer episodio del podcast ‘Ser B o no ser’, impulsado por B Corp Spain, para hablar de los retos educativos. ¿Hasta qué punto el cambio está presente en nuestro sistema educativo y en los aprendizajes vitales de nuestro día a día? ¿Cómo formar a una ciudadanía comprometida y a l@s líderes del mañana?
“Hace falta apostar por la inclusión en las escuelas, el liderazgo de los profesionales, la autonomía de los centros y la paz social en torno al debate educativo”. Carmen Pellicer.
Presentado por la periodista Cristina Rodríguez, se aborda la importancia de la educación para transformar el mundo en compañía, además de con Carmen Pellicer, con tres invitadas que se suman al debate: Nieves Segovia, presidenta de la Institución Educativa SEK y la Universidad Camilo José Cela de Madrid; Gloria Gubianas, cofundadora de la marca de mochilas Hemper y graduada en LEINN (Liderazgo Emprendedor e Innovación), y Mónica Casabayó, directora académica del Bachelor in Transformational Business and Social Impact en ESADE.
Puedes escucharlo aquí
Jul 21, 2022
Investigamos las claves de éxito en la implantación de las habilidades del siglo 21 en 20 países.
Tras el impacto de la pandemia de la COVID-19, con el cierre de escuelas en todo el mundo y la adaptación que el mundo de la educación ha tenido que hacer, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) han sumado esfuerzos para desarrollar la estrategia “Educación para el Siglo 21 en América Latina y el Caribe: Convivir, competir e innovar en la era digital”.
El objetivo de esta iniciativa es desarrollar modelos de educación híbrida para los países de la región, tomando en consideración los siguientes factores: el énfasis en habilidades y competencias, la flexibilidad en las trayectorias y las nuevas formas de aprender.
Para hacerlo posible, han contado con la ayuda de cuatro equipos de investigadores de EEUU, Argentina, Portugal y España. Estos han sido los encargados de la elaboración de un riguroso análisis en escuelas de diferentes países sobre la implementación de las habilidades del S.XXI en las aulas.
La investigación en España ha sido encargada al equipo de la Fundación Trilema, quienes durante dos años y medio han hecho un trabajo de indagación tomando como fuente de estudio 20 países: Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Corea del Sur, Dinamarca, EEUU, Escocia, Eslovenia, España, Finlandia, Holanda, Japón, Kenia, Nueva Zelanda, Noruega, Portugal, Singapur y Taiwán.
“Los modelos más eficaces que hemos visto son los que blindan tiempos específicos y sistematizan los procesos”.
El equipo, liderado por Carmen Pellicer, presidenta de Fundación Trilema; ha estado formado por Esteve López, coordinador del Área de Emprendimiento; Rosa López, directora del Área de Investigación e Innovación, ambos del equipo de la Fundación; y Henar Rodríguez, directora del Centro Transdisciplinar de Investigación en Educación de la Universidad de Valladolid. También, han contado con la colaboración de Carlos Magro, presidente de la Asociación Educación Abierta.
Durante este tiempo, los investigadores han explorado los currículums de cada país, han conversado con decenas de profesores y profesoras, y han conocido diferentes sistemas y prácticas educativas. Finalmente, han elaborado un documento que resume los patrones comunes encontrados en las escuelas observadas, así como las claves de éxito para la implementación de las habilidades.
Las conclusiones del estudio, por parte de Trilema, han sido agrupadas en cinco dimensiones:
- El currículum
- La evaluación
- Los docentes
- Factores institucionales que favorecen la implementación
- Estrategias de financiación e implementación de habilidades para el S.XXI.
Los cuatro estudios internacionales han dado lugar a diferentes informes cuyas conclusiones fueron compartidas por sus representantes en el contexto del acto ‘Educación para el Siglo 21 en América Latina y el Caribe: Convivir, competir e innovar en la era digital’, celebrado en Madrid el pasado lunes 18 de julio.
Se agrupan en diferentes capítulos:
- ‘Aprendizaje y desarrollo de habilidades digitales’ (capítulo 3), elaborado por la International Society for Technology in Education, EEUU.
- ‘Intervenciones conductuales basadas en la evidencia para potenciar las habilidades del siglo XXI’ (capítulo 5), elaborado por CLOO Behavioral Insights Unit, Portugal.
- ‘Habilidades del S.XXI en los sistemas educativos de América Latina’ (capítulo 4), elaborado por la Pontificia Universidad Católica Argentina / University of Miami.
- ‘Cómo incorporar las competencias para el siglo XXI en los sistemas educativos’ (capítulo 2), elaborado por Fundación Trilema, España.
Estos cuatro informes han sido incorporados a un documento general bajo el título ‘The power of curriculum to transform the education’ (El poder del currículo para la transformación educativa). Aquí puedes descargarlo de manera gratuita.
Si quieres ver el acto del 18 de julio, en diferido, puedes hacerlo aquí.
