Nov 12, 2016
A pesar de que una buena parte de los proyectos llevados a cabo por los centros no ha tenido un acento marcadamente empresarial, la planificación y la gestión en su puesta en marcha han seguido modelos propios del mundo del management –dirección y gestión de empresas–.
En su primera edición, el seminario semipresencial PEDAGOGÍAS ÁGILES DEL EMPRENDIMIENTO del programa ‘Educar el Talento Emprendedor’, de la FPdGi, tiene como razón de ser las nuevas formas de gestión del emprendimiento y del management. Ambos campos incorporan elementos sumamente interesantes cuya raíz se encuentra en el entorno educativo. Este seminario persigue incorporar los elementos más innovadores con los que opera el mundo de la empresa aplicados a la didáctica de la competencia emprendedora.
Carmen Pellicer y María Batet son las autoras de un novedoso documento que recoge todos los aspectos sobre las Pedagogías Ágiles y su aplicación al emprendimiento, así como las claves para lograr el cambio a través de la creatividad. Ambas impartirán esta formación avanzada que dará comienzo el próximo 17 de noviembre en Gerona y que continuará recorriendo la Comunidad Valenciana, la Comunidad de Madrid, Castilla y León, Extremadura, Islas Canarias y Cantabria, durante el primer trimestre de 2017.
EQUIPO FORMADOR
Carmen Pellicer @carmenpellicer_
Teóloga, pedagoga y escritora, es experta a nivel internacional en Inteligencias Múltiples e Innovación Educativa y presidenta de la Fundación Trilema, desde donde coordina programas de formación para profesores y directivos en centros públicos y privados de toda España. Dirige activamente, con el equipo de Escuelas Educadoras de Trilema, cinco centros educativos.
María Batet @mariabatetr
Maestra, experta en creatividad y en entrenar habilidades para emprender proyectos personales y de vida. Ha desarrollado distintas metodologías para aprender a emprender y enseñar a emprender. Ha escrito diez libros sobre creatividad y emprendimiento, y cada año forma a centenares de personas en el ámbito de la empresa y de la educación en habilidades creativas y emprendedoras.
¿PARA QUIÉN? METODOLOGÍA Y FORMACIÓN
Este seminario va dirigido a docentes en activo que hayan participado en alguna de las formaciones iniciales, encuentros o jornadas de la Fundación Princesa de Girona; o que se hayan formado en educación emprendedora a través de otras instituciones.
La formación constará de:
– Una sesión presencial de ocho horas. Se trabajarán un mínimo de tres herramientas y se combinarán la experimentación, la conceptualización, la reflexión, el pensamiento visual y la aplicación.
– Doce horas de trabajo en el centro con soporte online. El docente deberá plantear una propuesta de adaptación de estas herramientas a sus propios proyectos emprendedores y presentar evidencias del trabajo llevado a cabo. Los materiales producidos se alojarán en un banco de experiencias de acceso libre que se creará en: competenciaemprendedora.org y en esa misma web recibirá soporte online del equipo formador.
Descárgate el programa aquí
Nov 9, 2016
Hoy, 9 de noviembre ha comenzado la formación inicial de profesores del programa ‘Aprender a Emprender’ en Baleares y tendrá sus dos próximas citas el 10 y el 18 de este mes.
Casi 40 profesores de diferentes centros educativos de las islas han asistido a la sede de CaixaForum –Palma– para aprender a entrenar la competencia emprendedora en sus aulas. En esta primera sesión los docentes han explorado de mano de Inmaculada Castaño, directora de emprendimiento de la Fundación Trilema, qué es emprender y cuáles son las claves de la competencia emprendedora; así como el inicio de la generación de ideas de los proyectos de emprendimiento a través del análisis de las necesidades y mejoras posibles en el entorno de los alumnos.
A la apertura de la sesión han asistido Salvador Maneu y Sebastián Escarrer, director general técnico y patrono de la FPdGi sucesivamente, y el presidente de la CECEIB, Ventura Blach.
La sesión de la tarde ha estado protagonizada por la formación de María Batet, experta en creatividad, quien ha ayudado a los asistentes a descubrir más aspectos de este campo y ha explicado las claves para conseguir que los alumnos sean creativos, generen buenas ideas y las hagan visibles a través de los proyectos.
Nov 7, 2016
El Colegio San José Trilema de Soria ha recibido hoy de manos de la ministra de Sanidad, en el Salón San Marcos del Ministerio de Educación, el premio nacional NAOS en la categoría de “Promoción de una alimentación saludable en el ámbito escolar”.
El proyecto “Embajadores de la dieta mediterranea” que fue presentado a concurso por David Serrato, representa todo el trabajo del claustro de profesores, que durante años han destinado mucho esfuerzo en que sus alumnos aprendan a alimentarse lo mejor posible, entendiendo que somos lo que comemos y cómo esto debe estar acompañado de actividad física regular. Con la entrega de este premio, uno de los más prestigiosos del panorama nacional en el ámbito de la alimentación, el compromiso del colegio bajo la titularidad de la Fundación Trilema, es continuar con las prácticas saludables y los buenos hábitos entre sus alumnos.
El hecho de que fuera el primer acto público de Montserrat Dolors como ministra de Sanidad ha dado mucha más expectación a este prestigioso evento que hoy, ha exportado la marca Soria y alimentación saludable por todos los medios de comunicación nacionales.
Soria TV se desplazó hasta el colegio para hablar con Marta Torreblanca, la directora del centro, y David Serrato, docente representante de la iniciativa.
Oct 30, 2016
La Fundación Trilema realizará un plan de formación y coaching educativo en Guinea Ecuatorial, una actividad que se enmarca dentro del programa “Fortalecimiento del sistema educativo de Guinea Ecuatorial para la mejora de la calidad de la educación básica en el país”, financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) a FERE-CECA. Las zonas de actuación son las ciudades de Malabo, Bata, Evinayong y Ebebiyin, y las formaciones están dirigidas a profesores y directores, tanto de centros educativos públicos, como de colegios pertenecientes a la Asociación de Centros Católicos de Enseñanza de Guinea Ecuatorial (ACCEGE).
Carmen Pellicer, Teresa Puchades, Soledad Fernández-Marcole, Cristina Martínez, Teresa Casillas, Ainhoa Martínez, Juan Luís Torreón y Manuela Oliva son los encargados de los cursos de formación. Durante las diferentes actividades del proyecto se realizarán varios cursos de coaching educativo y observación en aula, formación acerca de prácticas pedagógicas eficaces en el aula y la implementación de clases modelo.
En última instancia se persigue que el profesorado, a través de la adquisición y utilización de diferentes herramientas, optimice su intervención en el aula, ayudando a la mejora de su propia práctica docente y del aprendizaje del alumnado. Con ello, se promueve la mejora en los procesos de reflexión y de desarrollo, contribuyendo a crear grupos que avancen en la transformación hacia una escuela que eduque realmente para la vida.
Las formaciones empiezan el próximo lunes y se van a realizar durante los meses de octubre y noviembre.
Oct 29, 2016
El 27 de octubre, la Asociación Española de Coaching Educativo –AECOPE- convocó a más de 50 asistentes a una jornada de intercambio de ideas por parte de expertos en materia de coaching y la educación. Carmen Pellicer, Juan Carlos Cubeiro, Elsa Punset y Roberto Luna planteron sus puntos de vista e intercambiaron sus opiniones sobre el liderazgo, la evaluación del desempeño y la capacidad de aprender.
Carmen Pellicer, presidenta de Aecope, abrió la jornada aludiendo a la necesidad de cambio en la educación y la importancia del acompañamiento al educador. Afirmó que el coaching es una herramienta muy poderosa e hizo referencia al trabajo que hace la Fundación Trilema en su apuesta por la ética del coaching,
Juan Carlos Cubeiro, por su parte, habló de aprender durante toda la vida y la capacidad de hacerlo. También de la importancia del liderazgo y la ausencia de él en las figuras de algunos jefes –del jefe-líder–. Líder como coach de la carrera personal y profesional de las personas. Concluyó que la ética es una lección de humildad y que es la herramienta para llegar a enseñar a la gente a ser buena.
Elsa Punset expresó que su primera pasión es entender qué somos los seres humanos y que nuestra mente lo refleja. Según aseguró Punset, nos sorprendemos cuando personas “bien educadas” hacen cosas terribles, pero ello evidencia que educar no es sólo transmitir conocimientos. También, puso encima de la mesa otras ideas como el término “nativo digital”, que son muchas las herramientas que están en nuestra mano para educar y que en este país talento no falta, sobra, pero hay que saber desarrollarlo, entre otras cuestiones.
“Hay una evolución en el mundo del coaching desde el mundo de los recursos humanos hasta otros ámbitos” afirmó Roberto Luna. Puso en valía el trabajo de AECOPE y reivindicó la necesidad de evolucionar, de hacer entender y ver la importancia del coaching educativo tocando las organizaciones de las escuelas.
Tras las primeras intervenciones llegó el turno de los asistentes, uno de ellos se interesó por el término “coach educativo” y Pellicer recogió la inquietud aclarando el modelo de acompañamiento personal del coaching educativo empoderándolo para afrontar el crecimiento profesional y personal. Y destacó dos ideas: que el coach educativo se sirve de su conocimiento acerca del mundo de la docencia para ayudar a mejorar a otros profesores, y que a través del coaching educativo han recogido todo lo aprendido en el mundo de la empresa, incorporándolo al campo de la educación.
“El liderazgo no es genético, ni se hace si uno no quiere. Sólo una de cada seis personas quieren serlo”, declaró Cubeiro en referencia a la pregunta de una asistente sobre cómo educar el liderazgo desde la infancia.
Además, Carmen Pellicer apuntó que la escuela nunca ha entrenado las competencias de un líder, lo que evidencia la necesidad de descomponer y hacer un cambio profundo en la educación. “Uno no elige la infancia que tiene, pero la escuela te da la posibilidad de elegir el futuro de esa infancia”, manifestó.
Oct 26, 2016
‘La otra educación’, título del segundo largometraje de Trilema, ha empezado su rodaje estas semanas por España. Tras ‘Profes’, la primera película que centraba el punto de mira en la figura del docente, llega el turno de descubrir las historias de varios niños con entornos familiares y contextos educativos dispares. En ‘La otra educación’ descubriremos las vidas de una familia china y las diferencias sociocultares que se encuentran al vivir en su país natal y España; la experiencia de algunas madres en Camerún, que lo dan todo para que sus hijos puedan asistir a la escuela; cómo influye la enfermedad en el aprendizaje y una familia francesa que educa a sus hijos en casa, dentro del sistema homeschooling, ese gran desconocido.
El equipo de Trilema Media ha empezado la parte española de rodaje y se encuentra en estos momentos en Camerún para profundizar en su cultura y educación a través de los ojos de una familia camerunesa. Cuando concluya esta parte, se desplazarán hasta China y al regreso a nuestro país continuarán filmando hasta casi final de año. Está previsto que la película vea la luz a principios de 2017.
Codirigida por Joecar Hanna Zhang y Carmen Pellicer, ‘La otra educación’ evidenciará que no hay dos familias iguales y muchos niños viven en circunstancias complejas que hacen que su educación se salga del estereotipo habitual. La finalidad que se persigue es averiguar cuál es el secreto para lograr que cada niño saque lo mejor de sí mismo, aprenda a afrontar su propia vida y, sobre todo, sea feliz.
