Oct 26, 2016
‘La otra educación’, título del segundo largometraje de Trilema, ha empezado su rodaje estas semanas por España. Tras ‘Profes’, la primera película que centraba el punto de mira en la figura del docente, llega el turno de descubrir las historias de varios niños con entornos familiares y contextos educativos dispares. En ‘La otra educación’ descubriremos las vidas de una familia china y las diferencias sociocultares que se encuentran al vivir en su país natal y España; la experiencia de algunas madres en Camerún, que lo dan todo para que sus hijos puedan asistir a la escuela; cómo influye la enfermedad en el aprendizaje y una familia francesa que educa a sus hijos en casa, dentro del sistema homeschooling, ese gran desconocido.
El equipo de Trilema Media ha empezado la parte española de rodaje y se encuentra en estos momentos en Camerún para profundizar en su cultura y educación a través de los ojos de una familia camerunesa. Cuando concluya esta parte, se desplazarán hasta China y al regreso a nuestro país continuarán filmando hasta casi final de año. Está previsto que la película vea la luz a principios de 2017.
Codirigida por Joecar Hanna Zhang y Carmen Pellicer, ‘La otra educación’ evidenciará que no hay dos familias iguales y muchos niños viven en circunstancias complejas que hacen que su educación se salga del estereotipo habitual. La finalidad que se persigue es averiguar cuál es el secreto para lograr que cada niño saque lo mejor de sí mismo, aprenda a afrontar su propia vida y, sobre todo, sea feliz.
Oct 20, 2016
Tras tres ediciones reforzando la Competencia Emprendedora en los centros de prácticamente toda España, son muchos los casos reales de éxito obtenido en los centros participantes de los programas celebrados hasta ahora. El programa ‘Aprender a Emprender’ ha recorrido casi la totalidad de nuestras provincias, donde ha impulsado la puesta en práctica de más de 250 proyectos de emprendimiento y el cambio, traducido en mejora notable, de los centros por los que ha pasado.
Carmen Pellicer, coordinadora del programa, asegura que “los proyectos no son glamurosos en sus resultados, sino en en lo que suponen en los alumnos” y desmiente: “No es verdad que la experiencia automáticamente genere conocimiento, sino que hay que crear múltiples experiencias que permitan un entrenamiento para que el niño o niña inicie la actividad de aprender”. Y esto precisamente es lo que permiten los proyectos de emprendimiento, el crear ocasiones y oportunidades para que los niños, a través de las experiencias vividas, estimulen el aprendizaje.
Es indiscutible que la práctica tiene una gran importancia a la hora de despertar el aprendizaje, de ahí la importancia del emprendimiento en las escuelas. Como ejemplo, uno de los centros emprendedores que ha participado en el programa ‘Aprender a Emprender’ de la FpdGi es el centro Maristes de Girona, y Pere Fernández, profesor y experto en robótica, asegura que “el alumno es el centro del aprendizaje y su evaluación totalmente competencial” también afirma que “gracias a los proyectos de emprendimiento enseñamos a los alumnos a coevaluarse y autoevaluarse. El error ya no resta, ahora, suma.”
Los casos de éxito gracias al programa ‘Aprender a emprender’
El colegio María Inmaculada de Águilas, Murcia, y su proyecto ‘A vista de Águilas’.
Proyecto ganador de la sede de Madrid.
Este proyecto fue premiado en la jornada de Buenas Prácticas que se celebra cada edición para poner en común las experiencias vividas en cada sede donde se imparte la formación. En esa ocasión se celebró en Madrid y contó con la presencia de la reina doña Letizia, quien conoció de primera mano el proyecto murciano.
‘A vista de Águila’ se centró en convertir a sus alumnos de 1º de primaria y 3º de E.S.O. en promotores turísticos de la localidad. Para ello, se diseñaron una serie de actividades orientadas en unos objetivos específicos extraídos del currículo. Estas consistieron en: talleres, charlas y visitas; para lo que necesitaron la creación de alianzas con empresas y organismos oficiales de la localidad. Como resultado de estas acciones, se elaboró un catálogo promocional, cuñas de radio, camisetas y diferentes materiales de merchandasing, una Feria de las Tradiciones y talleres de esparto, entre otros. Tal fue la repercusión en la localidad que incluso desde Turismo se barajó la posibilidad de hacer uso de alguno de los productos resultantes para promocionar a Águilas como lugar de interés.
Catálogo promocional de la localidad realizado por los alumnos.
Los alumnos del proyecto emprendedor visitan el 4 de abril de 2016 Onda Regional en Murcia. Fueron unos auténticos locutores de radio.
Para ver todas las actividades que se llevaron a cabo dentro del proyecto se puede visitar la web de su centro
El colegio Santiago García Medel de Era Alta, Murcia.
Proyecto ganador en la sede de Murcia.
El centro participó en la III jornada ‘Educando el talento emprendedor desde la escuela’, que se celebró el pasado 2 de julio en Girona. La directora general de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, Ana Millán, visitó el centro y conoció su proyecto emprendedor.
‘Planificando nuestro futuro’, nombre del proyecto, pretendió motivar a la comunidad educativa del centro, fomentando la ilusión por su trabajo y el sentimiento de pertenencia al colegio, además de darse a conocer en el entorno. Asimismo, los alumnos generaron una serie de ideas para demostrar lo que significa para ellos su centro. Se elaboraron carteles informativos que repartieron por los establecimientos del pueblo, se organizó una jornada de puertas abiertas y una charla para dar a conocer las instalaciones y servicios.
El buen trabajo de los alumnos y del equipo del centro les llevó a ser los ganadores de la Región de Murcia, por ello, los profesores expusieron su experiencia en la III Jornada de Educación Emprendedora con la presencia de los Reyes y otros centros educativos de España.
El Colegio Ángela Bransuela presentó a la Reina su proyecto ‘Juguem’
En la escuela de infantil y primaria Ángela Bransuela de Mataró (Barcelona) el objetivo fue convertir el patio en un espacio donde todos jueguen y en el que se amplien el número de juegos en los cuales participan los alumnos. Ellos conocieron, gracias a ’Juguem’, los juegos tradicionales y, por grupos, decidieron cuáles querían diseñar y poner en práctica. De este modo, se consiguió un repertorio más variado y completo para que cada niño y niña se sienta más libre en el tiempo de recreo.
Además de la repercusión que consiguió en el centro, este proyecto fue conocido en primera persona por la Reina doña Letizia durante la III Jornada de Educación Emprendedora.
Decroly, portavoz de emprendimiento
El proyecto del colegio tinerfeño Decroly, “Anaga, tan cerca y tan lejos”, fue otro de los presentados a nivel nacional en el marco de los premios Princesa de Girona 2016 y de la III Jornada de Educación Emprendedora “Cómo educar el talento emprendedor desde la escuela”. El Rey Felipe VI recibió a la delegación isleña y escuchó por boca de sus propios protagonistas en qué consistió esta iniciativa puesta en marcha desde el centro educativo concertado de La Laguna.
‘Anaga, tan cerca y tan lejos’, fue un proyecto abierto, multidisciplinar y dinámico con el que se pretendía aproximar al alumnado a un espacio natural protegido próximo a los alumnos: el parque Rural de Anaga.
Anaga es un espacio natural protegido muy cercano al colegio Decroly, pero se da la paradoja de resultar un desconocido para gran parte del alumnado, pues la mayoría no había recorrido ni uno solo de sus senderos o desconocía datos como que es el lugar de Europa con mayor concentración de endemismos.
Para el centro ha supuesto un gran cambio en el alumnado y les ha llevado a su directora, Esperanza Decroly; y al docente y coordinador de proyectos del centro, Nino Cervera, a convertirse en dos importantes portavoces dentro de la experiencia emprendedora, participando en congresos y jornadas.
Oct 12, 2016
¿Pueden los centros educativos impulsar una Educación Emprendedora? ¿Podemos lograr que los jóvenes sean emprendedores decidan lo que decidan hacer en sus vidas? ¿Pueden las empresas detectar y desarrollar el espíritu emprendedor para ser más innovadoras?
STARTinnova Summit fue una oportunidad para los emprendedores y el mundo de la empresa de entender de qué están hechas las personas que emprenden y de conocer proyectos que aportan un claro valor añadido a la innovación empresarial.
Espacio #EDUCA
STARTinnova Summit seleccionó algunas de las experiencias más relevantes con el objetivo de que contasen, dentro del espacio #EDUCA, qué están haciendo, cómo lo están haciendo, cómo evalúan su impacto y en qué medida les ayuda en la transformación global de sus centros.
Entre los ponentes que contaron sus experiencias emprendedoras, se encuentron varios participantes del programa ‘Aprender a Emprender’ de la Fundación Princesa de Girona, como fueron Francisco Ferrer y Santiago Alberca, del colegio Santa Ana de Vilallonga, Valencia; Esperanza Redondo y Nino Cervera, del Colegio Decroly, Tenerife; Xavi García y Pere Fernández, del Centro Maristas de Girona; y Eduardo Souto e Iban Sabau de la Escuela Ideo.
Por otro lado, se organizó una mesa redonda, dentro de este mismo espacio, en la que participaron Carmen Pellicer, experta internacional en Inteligencias Múltiples e Innovación Educativa y presidenta de la Fundación Trilema; Jorge Arévalo, viceconsejero de Formación Profesional, Educación, Política lingüística y Cultura; Iñaki Mujika, director de Tnika, Centro de Investigación e Innovación en la formación profesional del País Vasco; Begoña Garamendi, direcora de Innovación Educativa del Gobierno Vasco; y Marisa Trueba, consultora de Emprendimiento y coordinadora del programa Gaztenpresa en Guipuzkoa para Laboral Kutxa. Todos ellos, bajo la moderación de María Batet, experta en creatividad y entrenadora de habilidades para el emprendimiento y la creatividad.
Los proyectos emprendedores del programa ‘Aprender a Emprender’
Los proyectos participantes en esta jornada, que en su día formaron parte del programa de la Fundación Princesa de Girona que gestiona la Fundación Trilema, fueron los siguientes:
“Yo iré” del Colegio Santa Ana de Vilallonga, Valencia.
El proyecto parte de la historia de tres héroes que sacrificaron sus vidas, de manera irremediable, para salvar a la humanidad de una catástrofe nuclear que hubiera sido devastadora para el planeta. Hablamos del accidente que tuvo lugar el 26 de abril de 1986 en la ciudad de Chernobil. A pesar de su meritorio sacrificio, la hazaña de estos héroes no ha pasado a la historia de una manera popular. Es por esto que los alumnos decidieron contar la historia a modo de cómic con una doble misión. Por un lado, publicitarla y darla a conocer al mayor número de personas posibles y, así, sensibilizar a la población sobre los efectos de Chernobil; por otro, conseguir más apoyo a los programas de ayuda para los niños de aquella zona. Han realizado toda una campaña, primero dentro de las escuelas y después en las poblaciones, partiendo de un producto totalmente original que han creado ellos mismos, desde el diseño, hasta su producción y distribución.
“Anaga, tan cerca y tan lejos”del Colegio Decroly de Tenerife.
El proyecto, que involucra a 19 profesores del centro y abarca todos los ciclos desde Infantil a 1º de Bachillerato, nace con la intención de descubrir, investigar, explorar y sentir la reserva natural Anaga, el espacio natural protegido más cercano de los alumnos y de cuyos recursos naturales se ha beneficiado el hombre sin romper el equilibrio de los múltiples ecosistemas que lo conforman.
Para ello, y con el objetivo de desarrollar las competencias emprendedoras de los jóvenes participantes, éstos diseñaron caminatas y crearon guías, y promocionaron el proyecto y el Parque Rural a través de diferentes vías, realizando a su vez labores de reciclaje y conservación del entorno. Todo ello contribuyó a desarrollar el sentimiento de comunión con el Medio Ambiente y la necesidad de involucrarse en su cuidado, así como el papel activo que cada uno debe asumir en esa tarea.
“Un IDEO de cine”de la Escuela Ideo de Madrid.
A partir de este proyecto, que implica a 16 profesores del centro y se desarrolla a lo largo de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, cada grupo de alumnos ha realizado un cortometraje desde cero. Han redactado el guión, han hecho el storyboard, han creado la banda sonora, planificado la grabación, etc. El producto final y la celebración del aprendizaje consistió en un festival de cine, en el que todo el alumnado presentó los cortos que habían realizado. Partiendo de un tema motivador para la juventud, han sido diversas las asignaturas involucradas: Lengua, Música, Tecnología, Inglés, Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas…
El proyecto integral del centro emprendedor Maristas, de Girona.
Participante del programa en ediciones anteriores, en esta ocasión su presentación hará un recorrido por la evolución metodológica experimentada en los últimos años por el colegio gracias -en gran medida- a la Competencia Emprendedora. Partiendo de una decisión del Equipo Directivo de enfocar el aprendizaje hacia la consecución de alumnos competenciales tanto desde el punto de vista del modelo de persona como del propio proyecto educativo. De estas experimentaciones surgieron líneas de trabajo muy interesantes que presentarán, como el proyecto “Huerto y Cultura”, proyecto “Robótica”, o el proyecto “Talento Emprendedor”.
Más información: http://www.startinnovasummit.com/que-es/
Oct 7, 2016
El programa de formación a docentes ‘Aprender a Emprender: Cómo educar el talento emprendedor’ está inmerso en los preparativos de su cuarta edición. Con esta, el programa habrá recorrido prácticamente todo el territorio español, consiguiendo haber promovido más de 250 proyectos de emprendimiento desde su creación. El programa recorrerá, por orden cronológico, Málaga, Toledo, La Rioja, Baleares y Galicia.
Este programa formativo que promueve la Fundación Princesa de Girona y que imparte la Fundación Trilema, pretende proporcionar a los docentes las herramientas con las que entrenar la competencia emprendedora en las aulas. A través de las metodologías activas, con un enfoque transversal y mediante todas las áreas curriculares ordinarias (lenguas, matemáticas, ciencias, etc.), los docentes reciben las claves para trabajar cualidades como la creatividad, la disposición positiva a la innovación y el cambio o la aceptación al fracaso, actitudes indispensables para entrenar esta competencia emprendedora desde las primeras edades escolares.
El curso consiste en tres jornadas presenciales de formación, una visita a los centros con el objetivo de elaborar e implantar un proyecto de emprendimiento y una jornada autonómica de Buenas Prácticas. El programa es gratuito y se dirige a maestros y profesores de educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional y bachillerato, así como a líderes de proyectos y directores de centros y sus equipos. Todos los interesados pueden inscribirse de forma gratuita a través del correo electrónico competenciaemprendedora@fpdg.org
De este modo, la Fundación Princesa de Girona y la Fundación Trilema siguen trabajando para que los jóvenes desarrollen su talento emprendedor y sepan afrontar, de forma positiva y con iniciativa, su desarrollo profesional y personal. Desde ambas entidades se valora muy positivamente el impacto de esta iniciativa, destacando el rol de los docentes como agentes clave en la promoción de una cultura emprendedora entre los jóvenes. Tanto es así, que hasta el momento se ha conseguido un auténtico cambio en las mentalidades y rutinas de las aulas en las que el programa se ha puesto en práctica.
Se calcula que, a lo largo de las ediciones desde el 2013, cerca de 600 profesionales de la educación, también miembros de los equipos directivos y de las administraciones públicas, han recibido esta formación, con la consiguiente implantación de alrededor de 250 proyectos de educación emprendedora.
Las novedades de la cuarta edición
Como parte del programa Educar el Talento Emprendedor, dirigido a docentes de infantil, primaria, secundaria, ciclos formativos y bachillerato, ha comenzado la convocatoria del primer seminario semipresencial “Pedagogías Ágiles del Emprendimiento. La formación avanzada que surge de las nuevas formas de gestión del emprendimiento y del management. Una forma de gestión mucho más agil y adaptada a momentos de tanta incertidumbre es la base de las llamadas pedagogías ágiles, y la fuente de inspiración de este programa pionero de formación avanzada que irrumpe en el panorama educativo.
La sesión presencial tendrá lugar en la sede de la FpdGi en Girona, el 17 de noviembre de 2016 y las inscripciones pueden hacerse a travñes de este enlace: https://ca.fpdgi.org/form/71/perfil/
Por otra parte, se creará un servicio online en el que se podrán resolver las dudas que vayan surgiendo durante el transcurso del programa, de manera inmediata, haciendo a su vez el papel de refuerzo del acompañamiento. También, se lanzarán newsletters mensuales informativas que permitirán seguir la actualidad del programa, y se colgarán, a través de Youtube, clases grabadas sobre temas concretos relacionados con la educación emprendedora.
Las entidades impulsoras
La Fundación Princesa de Girona entiende el apoyo a los jóvenes como una forma de potenciar la capacidad de las nuevas generaciones en la construcción de una sociedad mejor y más solidaria, con especial atención a los jóvenes procedentes de entornos más desfavorecidos. Su principal objetivo es proporcionar a los jóvenes herramientas con las que impulsar su trayectoria personal y profesional, estimulando su capacidad emprendedora, su talento y el intercambio de conocimiento. La FPdGi centra su actuación en cuatro líneas estratégicas: el fomento del espíritu emprendedor, la mejora de la empleabilidad y la inserción laboral, la promoción del éxito escolar y el desarrollo del talento y las vocaciones.
La Fundación Trilema tiene una larga trayectoria en el mundo de la educación, vinculada a la investigación, la formación permanente, la innovación y la gestión del cambio en centros educativos. Desde 1998, trabaja en múltiples iniciativas de desarrollo curricular, materiales educativos y experiencias de formación e innovación docente, con una media anual de 6.000 horas de formación e intervención presencial en centros e instituciones educativas en toda España. Su trabajo se centra en el aprendizaje como eje del desarrollo de todos los aspectos fundamentales de la vida, que debe ser cuidado para que toda persona, en cualquier lugar y condición, pueda alcanzar su plenitud personal y se comprometa a cambiar su entorno.
Formación en Andalucía
El programa comenzará con la jornada de formación en Málaga. Las sesiones presenciales de formación en tendrán lugar los días 25 y 26 de octubre y 4 de noviembre, de 9 a 14h y de 15 a 18h.
El día 27 de abril de 2017 tendrá lugar una jornada de buenas prácticas a partir de las experiencias de emprendimiento llevadas a cabo por los propios docentes participantes del curso.
Puedes realizar la inscripción a través de este enlace y contactar con nosotros para cualquier incidencia o comentario a través del mail competenciaemprendedora@fpdg.org
Sep 21, 2016
Las cinco escuelas Trilema han empezado a todo gas su primera semana de actividad escolar. Y, como ya avanzamos, han dado el pistoletazo de salida las tutorías verticales, las rutinas y dinámicas de aprendizaje y los proyectos.
Proyecto Corazón de Uva
Este proyecto que se ha iniciado en Villanueva de los Infantes, ha sido el proyecto emprendedor premiado por la Fundación Botín y ha incluído excursiones a viñedos para recolectar uva y la visita a las aulas de 6º de Primaria de L. Quintin Villamayor, jefe de promoción del vino del IPEX.
Proyecto Prehistoria
En La Escuela Trilema Santa Ana de La Pobla Llarga, Valencia, los alumnos del centro han empezado el poryecto Prehistoria y han sido múltiples las actividades que han realizado en los diferentes cursos. Han descubierto cajas sorpresas, han recibido la visita de la mamá de Croniñón y han recorrido la historia desde sus inicios.
Proyecto Historia
En el proyecto Historia de Madrid, los alumnos de la Escuela Trilema Sagrada Familia han podido conocer la historia a través del juego. Gracias a la implicación de los profesores, han podido conocer a qué jugaban en cada época.
Proyecto Viajamos hasta Grecia
Los niños de 5 años del colegio sagrado corazón de Soria comienzan sus pasos hacia su proyecto pequeños turistas en Roma.
Rutinas en San José
En la Escuela Trilema San José, recinetemente incorporada a la titularidad de la Fundación, se habituan a las rutinas, los mural de tutoría vertical y las actividades para los portfolios. Lo hacen con ilusión y muchas ganas.
Sep 20, 2016
Con todo el alumnado de Infantil, Primaria y Secundaria ya establecidos en sus nuevas clases, el inicio del curso en las cinco Escuelas Trilema ha comenzado con el desarrollo de los primeros proyectos, las tutorías verticales, las dinámicas de grupo y algunas de las múltiples actividades programadas para este año.
El proyecto educativo que mantiene la Fundación en España, y que se ha visto reforzado recientemente con la incorporación del Colegio San José de Soria, hace evidente cómo tras cada inicio de curso son más las ganas, el entusiasmo y la motivación con la que los estudiantes entran en las aulas. Su propio modelo pedagógico, centrado en dar a los alumnos las máximas oportunidades para elegir su futuro y en el buen desarrollo de la personalidad durante la niñez y la adolescencia, hace posible un cambio visible, traducido en progreso, año tras año en su alumnado.
Todos los centros han comenzado a desarrollar sus rutinas, porfolios, dinámicas y, por supuesto, proyectos. Por su parte, especialmente en San José, continúan con la formación interna del profesorado para descubrir, clarificar y avanzar en el nuevo sistema pedagógico implantado en el centro.
Contigo+, una iniciativa interescuelas
Debido a que la Fundación Trilema cuenta ya con cinco escuelas, este año, han creado un hashtag que servirá de hilo conductor de todas ellas. #Contigo+ englobará diferentes actividades que promueven la cohesión del alumnado con indiferencia de la ciudad en la que se encuentre su centro. Todas ellas se desarrollarán paralelamente y fomentarán el sentimiento de pertenencia a la Fundación.
Una de las actividades estrella dentro de esta iniciativa son las tutorías verticales, que no son solo el agrupamiento de alumnos de distintas edades, sino que gracias a ellas los alumnos trabajan y aprenden juntos –aprendizaje cooperativo-, conviven, indagan y crean sus proyectos. Les da la oportunidad de pensar, educar el carácter, ayudarse y desarrollar las relaciones personales.
En San José, continúan formándose a nivel interno y resolviendo dudas, muestra de la implicación de su claustro con el nuevo sistema educativo.
En Villanueva de los Infantes comienzan con la explicación de lo que será el proyecto Corazón de Uva, premiado por la Fundación Botín.
En Sagrada Familia de Madrid, a través de las piezas de un tetris vieron que cada uno encajaba en el puzzle que forma Trilema.
Tutoría vertical en Santa Ana, La Pobla Llarga, donde con la ayuda de sus tutores los grupos recorrieron una gymkana por todo el centro.
