Jul 18, 2025
Hace unas semanas la compañía de Hijas de la Caridad tomó la decisión de trasladar a las hermanas, que hasta ahora residían en el colegio Trilema Soria, a otros lugares donde puedan ser cuidadas –todas ellas superan los 80 años– y en la tarde de ayer se celebró un homenaje de despedida. El acto consistió en una eucaristía y un vino de honor al que acudieron numerosas personas del PAS, profesorado, familias, actuales estudiantes del centro, representantes de la Fundación y del Ayuntamiento, y también antiguos alumnos y alumnas. Todos ellos y ellas quisieron estar presentes en muestra del cariño por estos años de convivencia. Un momento en el que la gratitud y la tristeza fueron los protagonistas.
Tras la eucaristía, presidida por el vicario general de la Diócesis de Osma-Soria, Gabriel Ángel Rodríguez Millán; Carmen Pellicer, presidenta de la Fundación Trilema, quiso rendir un reconocimiento especial a la presencia «carismática y comprometida» de la comunidad local de las Hijas de la Caridad en el colegio Trilema Soria durante esta última década: “gracias a la generosidad de las hermanas, hoy nuestros alumnos y alumnas pueden disfrutar de una educación católica”, expresó.
Con ellas se marchan las últimas religiosas de un colegio que ha educado a numerosas generaciones en estos 166 años de vida del centro escolar. Y, aunque desde la llegada de Trilema no impartían clases, participaban en celebraciones y otros actos escolares. En ese sentido, Pellicer resaltó la comunión educativa que se ha mantenido durante 10 años con las hermanas desde la llegada de la Fundación al antiguo colegio Sagrado Corazón, actual colegio Trilema Soria.
Jun 13, 2025
La semana pasada Carmen Pellicer, presidenta de Trilema, y Miguel García, director de las Escuelas Trilema, viajaron a Colombia para asistir a diferentes actividades.
En el Colegio Centro Lestonnac Bogotá pudieron escuchar de primera mano los emocionantes relatos de alumnos, familias y profesores sobre lo que aprenden… Allí, también tuvo lugar el Conversatorio con Carmen Pellicer, donde los asistentes pudieron conocer el impacto transformador en las escuelas que comparten el Modelo Rubik en sus proyectos de Centro, a través de la red internacional de centros, Escuelas Que Aprenden.
Participaron en el Congreso CIEC con una conferencia sobre cómo involucrar a las familias en la educación emocional y espiritual de los hijos: “Hay que propiciar el diálogo y proteger el tiempo en familia, participando y compartiendo las preocupaciones que tenemos”, aseguraba durante su exposición la pedagoga. También compartieron momentos con el gran equipo de la Fundación Varkey y con Secretarios y Ministros de Educación de Latinoamérica.
Hicieron una parada en el colegio Gimnasio Moderno para abordar el reto de la personalización en las aulas, además de entregarles la placa Escuelas Que Aprenden, como miembros de la Red.
En el colegio Gimnasio Sabio Caldas, además de la visita al centro, diseñaron el plan formativo para el curso y pudieron asistir a unas jornadas sobre cómo entrenar el carácter de la mano del líder internacional Marvin Berkowitz y Coschool.
May 28, 2025
Se ha clausurado la iniciativa solidaria #Despuésdelbarro puesta en marcha el pasado mes noviembre por Carmen Pellicer, directora de Cuadernos de Pedagogía y presidenta de Fundación Trilema, quien hizo un llamamiento desesperado a la sociedad para recaudar fondos con los que “normalizar” lo antes posible la situación que estaban viviendo numerosos centros educativos de muchos municipios valencianos afectados por la Dana: “Necesitamos vuestro apoyo. Por eso, como directora de Cuadernos de Pedagogía y valenciana, lanzo una petición de ayuda, tanto económica como de material, a través de una iniciativa que hemos llamado #DespuésDelBarro”.
En el acto de bienvenida, celebrado hoy en el edificio Lanzadera de Valencia, que ha congregado a más de 250 personas entre estudiantes y equipos directivos de los centros escolares damnificados, empresas y entidades colaboradoras de la campaña y representantes de los ayuntamientos de zonas afectadas. Pellicer ha declarado sentirse emocionada y ha dado las gracias a todos aquellos que “lo han hecho posible”. Asimismo, ha declarado que “la escuela es un lugar de esperanza. Los alumnos se volcaron para desarrollar proyectos con los que lograr que sus centros recuperaran la normalidad. Este acto de compromiso ha demostrado que la escuela es mucho más que el aula”, destacando como clave del éxito de la campaña el compromiso de todos para permanecer: “la solidaridad no se agota, requiere de voluntad y esfuerzo, y hemos podido llegar hasta aquí gracias a los apoyos que se han seguido sumando hasta hoy”.
La iniciativa #Despuésdelbarro ´6 meses tras la Dana` ha servido, además, para canalizar la ayuda y la solidaridad de casi 150 organizaciones, empresas, ONGs, editoriales, patronales… y de muchos particulares que, a lo largo de todo este tiempo, han donado también mobiliario, material y ordenadores por valor de un millón y medio de euros a más de 50 centros educativos.
#DespuésdelBarro ha sido una gran experiencia de comunión educativa que ha unido a todos.
El pasado mes de enero, como parte de la campaña, se financió con 130.000 euros 32 proyectos de emprendimiento, elaborados por los estudiantes de 17 escuelas afectadas, para la reconstrucción de espacios destrozados por la catástrofe. Ahora, casi cuatro meses después, esas escuelas han compartido sus avances.
Después de la exposición del alumnado de los distintos colegios (públicos, concertados, escuelas infantiles, centros de FP…) reunidos en este evento, ha tenido lugar una mesa redonda moderada por Juan Carlos Cubeiro, experto en liderazgo y talento, en la que han participado Iris Paradis, del Centro FP Folgado; Pilar Villanueva, de Escoleta Sambori de la Torre; Verónica Camarasa, del CEIP Ribalta de Algemesí; y José Antonio Bas Morales, del IES Salvador de Gadea en Aldaya. Un momento en el que se han podido escuchar frases como: “esa maravillosa pasarela nos trajo a los voluntarios, un fantástico movimiento de personas que iban y venían en nuestra ayuda”, o “nos vimos desbordados” o “he aprendido a confiar en la gente joven. Cuando decimos que no se comprometen o los llamamos la ‘generación de cristal’, recuerdo de qué manera se implicaron…”
A lo largo de este tiempo, #Despuésdelbarro ha recibido el reconocimiento de CECE Madrid, INSNOVAE, FECEVAL, Magisterio o Nexaula.
Carmen Pellicer ha destacado en el acto de clausura la corriente de complicidad social que se ha creado de ayuda, solidaridad y apoyo, “y, sobre todo, la fraternidad que se ha establecido en el mundo educativo, un sector tan fraccionado y crispado habitualmente, que, en esta ocasión, ha olvidado las diferencias”.
Esperamos que sea de vuestro interés y en el caso de necesitar ampliar la información o estar interesados/as en gestionar alguna entrevista, no dudéis en contactar con nosotras.
Galería del acto:
Fotos por Richi Granell
May 21, 2025
- La campaña de ayuda a escuelas afetcadas por la Dana se clausura el próximo 27 de mayo y ha apoyado, además, la puesta en marcha de proyectos de emprendimiento diseñados por el alumnado de las propias escuelas afectadas.
- La iniciativa, lanzada desde Cuadernos de Pedagogía y Fundación Trilema, ha hecho entrega durante este tiempo de mobiliario, material y ordenadores por valor de un millón y medio de euros gracias a las donaciones de casi 150 entidades.
El pasado noviembre, Carmen Pellicer, directora de Cuadernos de Pedagogía y presidenta de Fundación Trilema, lanzaba un llamamiento desesperado a la sociedad para recaudar fondos con los que ayudar a las escuelas afectadas por la Dana y “normalizar” lo antes posible la situación que estaban viviendo numerosos centros educativos de muchos municipios valencianos. “Necesitamos vuestro apoyo. Por eso, como directora de Cuadernos de Pedagogía y valenciana, lanzo una petición de ayuda, tanto económica como de material, a través de una iniciativa que hemos llamado #DespuésDelBarro”. Ahora, en la clausura próxima de #Despuésdelbarro, Carmen Pellicer ha declarado sentirse emocionada y muy satisfecha por el trabajo llevado a cabo a lo largo de estos meses: “Aunque han sido meses duros, sobre todo las primeras semanas, destaco la corriente de complicidad social que se ha creado de ayuda, solidaridad y apoyo, y sobre todo la fraternidad que se ha establecido en el mundo educativo, un sector tan fraccionado y crispado habitualmente, que, en esta ocasión, ha olvidado las diferencias”.
La iniciativa #Despuésdelbarro ha servido además para canalizar la ayuda y la solidaridad de muchos particulares y casi 150 organizaciones, empresas, ONGs, editoriales, patronales… A lo largo de todo este tiempo, han donado, además de fondos, también mobiliario, material y ordenadores por valor de un millón y medio de euros que ha llegado a más de 50 centros educativos.
#DespuésdelBarro ha sido una gran experiencia de comunión educativa que ha unido a todos.
El pasado mes de enero, como parte de la campaña, se financió con 130.000 euros 32 proyectos de emprendimiento, elaborados por los estudiantes de 17 escuelas afectadas, para la reconstrucción de espacios destrozados por la catástrofe. Ahora, casi cuatro meses después, esas escuelas compartirán sus avances. Lo harán el próximo 27 de mayo en el evento de clausura de #DespuésdelBarro, que tendrá lugar en el edificio Lanzadera de Valencia, que contará con la presencia, además de los estudiantes y los equipos directivos de los centros escolares damnificados, de empresas y entidades que han colaborado con la campaña y representantes de los ayuntamientos de zonas
afectadas.
Varias entidades han querido premiar la labor que la campaña ha realizado: CECE Madrid, INSNOVAE, FECEVAL, Magisterio y Nexaula le han otorgado sus reconocimientos durante estos meses.
May 9, 2025
Viajamos por primera vez a Brasil, concretamente a las zonas de São Paulo y Río de Janeiro, para acompañar en el proceso de transformación de dos centros que se incorporan a la Red Escuelas que Aprenden. Ambos, apuestan por un cambio metodológico a través de la implantación del
Modelo Rubik. Los dos centros pertenecen a la Compañía de María y son el
Colegio Compa de São Pablo y el
Colegio Compa de Río.
De la mano de Natalia Araujo y Teresa Puchades, se ha presentado el Modelo a los equipos directivos y a los grupos innova de las dos escuelas, se han tomado las primeras decisiones pedagógicas para ir implantándolas durante los meses de mayo a diciembre. Será entonces, en diciembre, cuando tendremos un nuevo encuentro con los docentes para implantar el Aprendizaje Basado en Proyectos.
Esta semana, además, han diseñado conjuntamente una hoja de ruta para que el proceso de transformación de las dos escuelas sea real, eficaz y consigan éxitos a corto plazo.
El próximo octubre continuaremos el proceso de acompañamiento y volveremos a Brasil para trabajar con los directivos en el diseño del curso 25-26. Con esta nueva incorporación de escuelas a la Red EQAp se consolida el rumbo de
expansión que está tomando esta iniciativa para la mejora educativa en cualquier parte del mundo.
Apr 8, 2025
- La macrojornada de formación solidaria ha recaudado fondos para la reconstrucción de colegios damnificados por el episodio meteorológico
- La iniciativa ha sido desarrollada por la Agrupación de Empresas del Sector Educativo (AESE), en colaboración con FECEVAL y Fundación Trilema a través de la campaña Después del Barro.
Ayer, 7 de abril, se celebró la Jornada de formación solidaria para las escuelas afectadas por la DANA, de manera presencial y online, en ESIC Valencia. Una jornada cuyo propósito ha sido lograr, además de aprendizajes, un solidario objetivo: conseguir fondos para ayudar a las escuelas afectadas por esta catástrofe. Y las expectativas se cumplieron: 5.000 euros recaudados, que se destinarán íntegramente a financiar proyectos para la reconstrucción de las escuelas que el pasado 29 de octubre sufrieron las terribles lluvias a su paso por la Comunidad Valenciana. 32 proyectos (elaborados todos ellos por los alumnos) ya pudieron ser financiados con casi 130.000 euros recaudados a lo largo de la campaña Después del Barro, el pasado enero, en el hackatón Invencibles. Algunos de ellos ya han sido llevados a cabo, otros están aún en desarrollo y unos cuantos más podrán hacerse realidad muy pronto gracias a esta nueva acción solidaria.
El hackatón #Invencibles se desarrolló en dos jornadas a principios de este año, en colaboración con la Fundación Trilema y Junior Achievement Worldwide, en la que los alumnos de 5ª y 6ª Primaria, ESO, Bachillerato y Ciclos formativos cocrearon proyectos de mejora y reconstrucción de distintos aspectos de sus centros. Las 17 escuelas participantes fueron premiadas por los trabajos de emprendimiento presentados con ayudas económicas de la recaudación conseguida con #Despuésdelbarro, para llevarlos a cabo en estos meses.
Es en este apoyo a la financiación de proyectos #Invencibles en la que se enmarca esta macrojornada solidaria de formación, una iniciativa desarrollada por la Agrupación de Empresas del Sector Educativo (AESE) en colaboración con FECEVAL y la Fundación Trilema, impulsora junto con la revista educativa Cuadernos de Pedagogía de la campaña #Despuésdelbarro. Carmen Pellicer, presidenta de Fundación Trilema y directora de Cuadernos de Pedagogía, abrió la jornada con la ponencia El gran desafío de la personalización. Una exposición en la que insistió en que “no existe la clase “normal” ni los alumnos o alumnas “normales”. Cada uno de nosotros y nosotras aprendemos de una manera diferente. Esa diversidad supone un reto para las escuelas, quienes deben ofrecer oportunidades de aprendizaje sin dejar a nadie atrás”. En ese sentido, ha resaltado la necesidad de “ser capaces de diseñar itinerarios personales para cada aprendiz a lo largo de toda su vida. Esa debe ser nuestra aspiración”. Un logro que solo es posible “si conocemos el cerebro del niño y apostamos por las funciones ejecutivas”, porque, ha continuado Pellicer, “en una partida no gana siempre el que tiene las mejores cartas, sino el que juega mejor”.
Seguidamente, Samuel Mateo, director de Creaescola, ha hablado sobre Escuelas atractivas y adaptadas al siglo XXI. En su exposición, Mateo ha asegurado que la elección de un centro educativo es una de las decisiones más definitivas para los padres. Por ello, “los centros educativos deben saber trasladar desde su interior y proyectar al exterior la potencia de su propuesta”.
Posteriormente, Montserrat Brau, de Mastercole, ha comentado en su charla Lean management para Centros Educativos algunas soluciones para mejorar la gestión diaria de un colegio. Brau ha señalado que “es necesaria una comunicación interna y externa ágil y clara, basada en una gestión humanista y adaptable para el segundo cuarto de siglo”.
Tras estas primeras intervenciones, ha sido de nuevo el turno de Carmen Pellicer. En esta ocasión para contar cómo se gestó la campaña Después del barro en apoyo de los colegios más afectados por la Dana. Emocionada, narró cuáles fueron sus primeras impresiones al pisar las zonas devastadas los primeros días del suceso. Con la voz entrecortada, Pellicer aseguró que “nadie de los que pisaron los primeros días las calles de los pueblos y barrios afectados pudo quedarse indiferente”. Un episodio que le animó a lanzar una petición de ayuda, tanto económica como material, como directora de Cuadernos de Pedagogía, a través de la campaña Después del barro, para los centros educativos que lo habían perdido todo. Pero, ha continuado, “la solidaridad tiene un ritmo y la emoción es buena para iniciar algo, pero solo la persistencia es la esencia para permanecer”. Por ello, es importante seguir apoyando a los centros que, pasado todo este tiempo, “todavía necesitan de nosotros”. Un vínculo, ha asegurado, que la campaña ha estrechado aún más.
Después de una breve pausa, ha sido el turno de la psicóloga sanitaria Natalia Pedrajas quien, con su ponencia Salud emocional, resiliencia y ansiedad, ha hecho una reflexión sobre cómo la inteligencia emocional y la psicología positiva nos ayuda a establecer pautas de bienestar emocional.
Nuria Vílchez y Gerard Ribot han tratado la temática Espacios que inspiran: el primer paso para transformar la educación, compartiendo su visión sobre cómo los espacios pueden ser capaces de, no solo acompañar el aprendizaje, sino también impulsarlo. A través de ejemplos reveladores y una visión transformadora, han desgranado “cómo los espacios humanizados no son un lujo, sino una necesidad urgente para que los valores y objetivos de un programa educativo cobren vida”.
Por su parte, Carles Porta, CEO de Qualla kids, ha hablado sobre seguridad infantil y la responsabilidad de los centros en su charla: La digitalización de los procesos en el centro escolar. Fácil y seguro’. Porta ha comentado que “la digitalización de los procedimientos en los centros educativos no solo optimiza la gestión diaria, sino que también se convierte en una herramienta clave para eliminar riesgos de seguridad que pueden afectar a los alumnos”.
La última ponencia de la jornada, dedicada a los aspectos claves de la compresión lectora, ha estado a cargo de Montserrat García, CEO de Glifing. En su intervención, García ha asegurado que “la comprensión lectora juega un papel fundamental en el aprendizaje y el éxito académico. Dominar la lectura no solo facilita el acceso al conocimiento, sino que también potencia el pensamiento crítico y la autonomía del estudiante”.
