Oct 10, 2025
- 38 escuelas de la Amazonía Peruana se han adherido a la Red Escuelas que Aprenden, a la que pertenecen más de 100 centros educativos de 3 continentes.
- Esta acción es un nuevo hito para la Red y en nuestra historia como Fundación Trilema
Recientemente hemos firmado el convenio de adhesión a la Red Escuelas Que Aprenden -EQAp- con 38 escuelas unitarias de la Amazonía Peruana, concretamente de la Red Educativa Rural Fe y Alegría 47. La firma, realizada por Teresa Puchades, directora de la Red EQAp y María Elena cubas, directora del equipo de la red educativa rural, se ha hecho efectiva este mes de septiembre durante la estancia del equipo de Trilema en Perú y supone un gran reto que ya aborda nuestra Directora Internacional.
Las dos directoras junto a Sergio de Andrés, coordinador de la formación de Trilema en Perú.
Durante los días siguientes a la firma, se desplazó hasta la selva para visitar las escuelas a las que, desde la red internacional EQAp, se irán acompañando en la transformación educativa. Focalizaremos el trabajo en este primer paso en estas que pongo a continuación: La Habana km 54, El Milagro Eso km 21, Nuevo Milagro primaria, 13 febrero km 34 y Nuevo horizonte km 39.
Esta nueva acción de la Red EQAp logra mantener y ampliar la riqueza de la misma: la pluralidad y diversidad de contextos, dos aspectos que la convierten en una referencia internacional de innovación y aprendizaje de escuelas que comparten una visión.
Sep 30, 2025
Como ya avanzamos por redes sociales en julio, este curso se ha hecho realidad la alianza de formación y colaboración entre las
escuelas de la Fundación Trilema y
Dide para implantar su plataforma para garantizar la personalización del aprendizaje del alumnado. Esta es una de las muchas mejoras que tenemos preparadas para el curso 2025-2026.
La Fundación Trilema, referente en innovación pedagógica y gestión de centros, ha decidido incorporar la plataforma DIDE en sus seis escuelas este curso escolar. Este acuerdo permitirá que el profesorado cuente con una herramienta eficaz para detectar de manera temprana y no invasiva las necesidades de cada alumno/a, tanto en lo académico como en lo emocional, social y conductual.
El objetivo es claro: garantizar un aprendizaje personalizado y adaptado a cada ritmo y necesidad, potenciando las fortalezas del alumnado y ofreciendo estrategias de apoyo concretas cuando sea necesario.
Pero la alianza va más allá de la tecnología. Desde Dide.org también colaboran en la formación del profesorado en atención a la diversidad, ofreciendo conocimientos prácticos y estrategias que facilitan la aplicación de la plataforma y refuerzan la capacidad docente para personalizar el aprendizaje de todo el alumnado.
Esta alianza es solo una de las muchas mejoras que tenemos preparadas para el curso 2025-2026. Con ella, queremos reforzar nuestro compromiso con la innovación educativa y con un futuro donde cada niño y niña reciba la atención que merece.
Sep 21, 2025
Termina una nueva edición del curso de Alta Dirección para líderes internacionales en Perú. Tres días de formación práctica y visual sobre cómo transformar una escuela con un programa que recoge conferencias de expertos, visitas a aulas y reflexión sobre las claves y las decisiones necesarias para el cambio.
Si algo destaca en esta formación, después de algunos años realizando varias ediciones en España y Latam, es sin duda los aportes de las conversaciones con el alumnado. Cada docente y cada miembro de equipo directivo conoce a sus alumnos, pero viajar, desplazarte a otras escuelas y conocer cómo trabajan otros y qué impacto tiene en su alumnado, es una de las cosas que mayor riqueza aporta a este curso. Y, sin duda, la Red EQAp es proveedora de ese gran valor que distingue esta capacitación de cualquier otra.
Conferencias
Santiago Espinosa abrió la primera jornada impartiendo una conferencia sobre liderazgo y carácter. Por su parte, Fray Mario Torres, gerente administrativo de Los Ángeles School, impartió la ponencia ‘El Modelo Trilema: proceso de transformación en Los Ángeles School’, donde fue relatando todo el proceso de cambio en su escuela, desde la pandemia, hasta hoy.
Santiago Espinosa durante su conferencia
Formación con visita a las aulas en escuelas impactantes de la Red EQAp
El carácter práctico de esta formación, incluye la capacitación con visita a las aulas y el feedback por parte de nuestro equipo de expertos desplazado allí. En esta ocasión, los centros visitados forman parte de la red internacional Escuelas Que Aprenden, a la que tras este viaje pertenecen ya 58 centros peruanos.
En ese sentido, hemos visitado las tres etapas del colegio Nuestra Señora de la Consolación, en Lima, escuela que ha empezado a implementar el ABP en todos los niveles. Y, también en la capital de Perú, visitaron el IEPq San Rafael para comprobar los avances de su implementación del modelo dando feedback por parte del coordinador de formación en el país, Sergio de Andrés.
Teresa Puchades en la visita al colegio Ntra. Sra. de la Consolación
Teresa Puchades, directora de la Red EQAp, estuvo con los grupos Innova de los colegios Sagrados Corazones y La Fe de María, en el distrito de Comas, abordando inquietudes y dudas acerca de la implementación del ABP en sus centros. Se han visualizado los porfolios y han recibido feedback.
Por otra parte, Martin Varela, director de Formación en Trilema, estuvo en el colegio María Alvarado-Lima High School, donde visitó las aulas de secundaria y asesoró al profesorado después de la visita. El equipo de formadores al completo, que incluyen a Sergio de Andrés, coordinador de las acciones en Perú, y Mónica Jugo, colaboradora en el país, se reunió con el Equipo Directivo para trazar los siguientes pasos en este proceso de implementación del Modelo Trilema en sus centros.
Martín Varela en el María Alvarado Lima High School
Otra parada fue en el colegio Mater Purissima, en Miraflores, donde les recibió su directora Marilú, visitaron las aulas de las tres etapas y disfrutaron de la celebración del aprendizaje del proyecto científico. Martín Varela, por su parte, realizó una conferencia para las familias presentando el Modelo Trilema.
También visitaron el colegio Santísimo Salvador, en Arequipa, y tras conocer sus avances el equipo impartió asesoramiento sobre el trabajo en ABP que llevan realizado.
Sergio de Andrés en Santísimo Salvador
En Santa Ángela, de Lima, visitaron las aulas y tras el feedback, realizaron la sesión de capacitación a su profesorado, tanto en las etapas de Primara y Secundaria como Inicial y cursos bajos de Primaria.
Hemos concluido los tres días del curso de Alta Dirección en Lima Este (Santa Clara), en el Colegio Redentorista San Alfonso. Espectacular el trabajo del equipo docente animado por su imparable líder y directora Rossemery. Durante la visita se vivió con ellos la Celebración del aprendizaje, visitaron las aulas y Martín Varela impartió capacitación con el claustro sobre acción tutorial.
Un grupo de estudiantes del colegio Redentorista San Alfonso junto a una alumna del curso Alta Dirección
Uno de los momentos más importantes vividos durante estos días ha sido la firma del convenio de adhesión a la Red de las 38 escuelas de la red educativa rural Fe y Alegría 47 por parte de Teresa Puchades, directora de la Red, y María Elena cubas, directora del equipo de la red educativa rural. Pronto os contamos más detalles sobre este nuevo proyecto que es un hito en la Fundación y un gran impulso para la Red.
Sep 15, 2025
El pasado viernes y sábado se celebró el VII Congreso Escuelas que Aprenden en Lima bajo el título Hacia una escuela a medida. El desafío del aprendizaje personalizado.
Un evento –o encuentro– impulsado cada año por la Red EQAp, que va más allá de la teoría y que profundiza de tal manera en la reflexión del aprendizaje en el aula que logra trascender el salón de actos para aterrizar en lo que ocurre en el día a día de las escuelas. Y lo hace cada edición gracias a congregar a tantos profesionales que comparten sus experiencias y que tienen un mismo propósito: lograr ofrecer las máximas oportunidades de un aprendizaje real y duradero para mejorar la vida de cada estudiante.
Martin Varela, director de Formación de Trilema, arrancó el congreso con su conferencia que nos llevó a ser críticos en la era de la Inteligencia Artificial y a reflexionar en la idea de que personalizar el aprendizaje no es un trabajo individual, es tarea de toda la escuela y, según expuso Varela, está apoyada en tres focos fundamentales: la acción tutorial, la didáctica personalizadora y la autonomía y la autorregulación desde las funciones ejecutivas. “Solo así es posible personalizar”, aseguró.
Santiago Espinosa, rector del Colegio Sabio Caldas en Bogotá, compartió la experiencia que hace posible que su centro sea un caso extraordinario de oportunidades de éxito para unos estudiantes cuyo contexto pudiera vaticinar un fracaso seguro. Y aportó varias claves, entre las que destacó la idea de qué hacer como centro con más de mil alumnos para que cada uno de los estudiantes se sienta único. Hacer equipo, un cambio de la cultura de la evaluación y una priorización real de la educación del carácter son los pilares a tener en cuenta que resaltó como fundamentales para lograrlo. Porque para Espinosa, es importante poner antes el ‘estar bien’ “y luego llegan los buenos resultados académicos”.
La psicóloga peruana Emperatriz Torres, líder de la escuela inclusiva Skinner en Lima, tildó de didácticas y escuelas con pedagogías de tercera generación aquellas que se centran en la autonomía, la autorregulación y el bienestar del estudiante.
También formó parte del programa una mesa redonda con experiencias de cambios efectivos que contó con la presencia de Mario Torres, gerente administrativo de Los Ángeles School (Costa Rica); Karla Rivas, directora Colegio San Agustín de Chiclayo (Perú); y Rosario Urviola, directora del Colegio Buen Pastor de Lima (Perú). Moderados por Sergio de Andrés, formador de Trilema y coordinador de las acciones en el país, reflexionaron acerca de la idea de apostar por un modelo de escuela que, como el propio nombre del Congreso indica, busca hacerse a la medida de cada alumno. Abordaron las claves para lograr una realidad que se da en sus escuelas y que se replica en las EQAp de todo el mundo: el aumento de la demanda y la matrícula.
Teresa Puchades, directora de la Red Escuelas que Aprenden compartió los nuevos hitos a completar en este año que entra: una mejor estrategia de internacionalización y la consolidación del Bachillerato de Investigación y Emprendimiento (BIE) para las Escuelas de la Red.
El punto final del encuentro lo puso, como es habitual en cada Congreso, la foto final de grupo y la entrega de placas EQAp a los nuevos centros educativos que se suman a la familia Escuelas Que Aprenden.
La carga práctica de los Congresos EQAp, parte de su idiosincrasia.
Doce talleres impartidos por expertos y expertas en diferentes materias estuvieron abiertos a los asistentes. En ellos, se compartieron experiencias con evidencias visuales de profesores y profesoras que ya hacen realidad el cambio en sus escuelas.
Encontrarnos, compartir, aprender y crecer buscando respuestas y nuevas preguntas… Esos son los principales objetivos de esta cita internacional que el próximo febrero celebrará su octava edición por primera vez en Valencia, España.
Galería fotográfica por Janeth Cárdenas:
Sep 12, 2025
Estas semanas volvemos a Perú para visitar las escuelas pertenecientes a la Red EQAp y celebrar el VII Congreso EQAp ‘Hacia una escuela a medida: El desafío del aprendizaje personalizado’.
Martín Varela, director de Formación de Trilema; Teresa Puchades, directora de la Red EQAp y Sergio de Andrés, formador, recorrerán estos días el país acompañados de nuestro equipo colaborador autóctono.
En los primeros días de estancia en Perú, han visitado el Colegio Santísimo Sacramento en Lima Norte para de primera mano todo lo aprendido en el tercer proyecto de este curso. Alumnos de las tres etapas han ido relatando al equipo de España todo lo trabajado. A continuación, han visitado los espacios del centro teniendo la oportunidad de saludar a todo el alumnado y comprobar que tanto ellos como las propias paredes hablan y muestran el aprendizaje.
Han estado en el Colegio El buen Pastor donde han mantenido un encuentro con los alumnos de los últimos cursos de Secundaria. Ante su petición de conocer el Modelo Trilema de Innovación, Teresa Puchades ha reflexionado junto a ellos sobre la necesidad de un cambio de paradigma en la forma de trabajar en las aulas tanto alumnos como profesores.
Martín Varela, por su parte, acompañado de Fray Mario del colegio Los Ángeles School de Costa Rica y quien estará presente en el VII Congreso EQAp, han mantenido una reunión con el equipo Innova y la dirección del centro educativo Santa Ángela que tb pertenece a la red. Le ha acompañado Fray Mario del colegio Los Angeles School de Costa Rica que estará presente en nuestro congreso.
El director del Área de Formación también ha impartido la conferencia de inauguración en la presentación de los nuevos materiales 2026 de Ediciones Corefo, ante 800 docentes convocados, bajo el título “El pensamiento crítico para la sostenibilidad“.
Jul 28, 2025
La semana pasada, Martín Varela, subdirector de Trilema, viajó a México para trabajar en el desarrollo de programas de transformación de centros educativos en el país. Junto a parte de nuestro equipo Trilema en México, todos con labores en secretarías de educación y con muchos años pegados a la realidad escolar liderando proyectos educativos de impacto, ya hemos empezado a poner orden en todo el trabajo que tenemos por delante los próximos meses.
Junto a Jorge Enrique Hernández Meza y Jesús Gonzalo iniciaba la agenda semanal de trabajo con varias reuniones en Guadalajara. Estandarizar y ordenar los procesos de transformación escolar que llevamos haciendo desde hace más de 25 años y que hoy se consolida en la Red Escuelas Que Aprenden, es importante para lograr la eficacia de cada uno de ellos.
Como en el resto de países en los que hemos trabajado, es clave la adaptación al contexto, a sus leyes educativas, currículums, organización escolar y cultura de centros. Por ello, viajar, estar en cada uno de los países y aliarnos con grandes profesionales del sector es clave en nuestra labor internacional.
Durante su intensa agenda de trabajo, ha asistido de la Dirección de Ciencias Exactas y Habilidades Mentales del estado de Jalisco y al programa de acompañamiento de jóvenes Talento al estilo Jalisco. Esta iniciactiva impacta en todos los niveles del sistema educativo, fomentando y acompañando el talento de niños y jóvenes durante todo su recorrido escolar. 98 proyectos de los más de mil que están desarrollándose en este ciclo escolar –todos de impacto inmediato en sus localidades– han sido presentados en el campamento al que ha asistido para trabajar junto a los jóvenes. “Lo más impactante ha sido escuchar las motivaciones que les llevan a querer emprender, la mayoría por las necesidades acuciantes de sus familias, vecinos o compañeros”, aseguraba emocionado Varela tras la experiencia.
