May 10, 2018
El pasado miércoles 9 de mayo, celebramos la Jornada de Buenas Prácticas en el CPR de Mérida. Esta sesión se enmarca dentro del programa ‘Educar el Talento emprendedor’ de la Fundación Princesa de Girona, cuya gestión pedagógica y formativa dirige Trilema. El programa formativo potencia el entrenamiento de la competencia emprendedora en el aula a través del desarrollo de proyectos llevados a cabo por los alumnos.
Estas jornadas se celebran en diferentes comunidades autónomas con el fin de aprender y compartir nuevas experiencias educativas a través de ponencias y de la puesta en común de los proyectos emprendedores que han realizado varios centros educativos durante el curso 2017 – 2018.
En esta ocasión, la actividad contó con la ponencia de Carlos Magro, autor del blog ‘co.labora.red’, que nos habló de las habilidades 21 recordando el origen de la escuela y los cambios del paradigma actual: “buscamos una educación a prueba de futuro”, aseguró.
Por otro lado, en la parte de presentación de los proyectos, conocimos el trabajo de 5 de los 7 proyectos llevados a cabo por centros de Extremadura.
El IES Javier García Tellez (Cáceres), con ‘Marea Rosa’, ha analizado la discriminación de género y la tasa rosa en publicidad.
En el colegio Virgen de la Cabeza (Ciudad Real), inspirados por una artista con discapacidad, han movilizado a todo el pueblo en una gran exposición de cuadros. Este último fue ganador del reconocimiento de la FPdGi que les asegura presentar su proyecto en la V Jornada de Girona con la presencia de docentes de toda España.
El IES Luis de Morales (Cáceres) ha creado prototipos reciclados y ha practicado su venta directa gracias a ‘La basura es oro’ y le ha hecho ganar el segundo reconocimiento de la Fundación para presentar su proyecto en la V Jornada.
La escuela rural CEIP 12 de octubre (Badajoz) ha trabajado la pérdida de la vergüenza y el aprovechamiento del tiempo de sus estudiantes a través de la música.
Y en Educación Infantil del CEIP María Josefa Rubio (Badajoz) se han centrado en adquirir habilidades sociales para solucionar los conflictos en el aula y el recreo.
Galería fotográfica:
May 9, 2018
La Fundación Atresmedia junto con MAPFRE, con el fin de contribuir a mejorar la empleabilidad juvenil han iniciado una nueva campaña, bajo el lema “Yo Creo en la FP”, que cuenta con el apoyo de expertos en el mundo educativo como Carmen Pellicer, Presidenta de la Fundación Trilema, Elsa Punset y algunos rostros conocidos de Atresmedia como Susana Grisó, Vicente Vallés, entre otros.
La idea es dar a conocer la actual Formación Profesional con el objetivo de contribuir a mejorar la empleabilidad juvenil. Y es que, tanto los estudios europeos como los nacionales, apuntan a que la demanda laboral a corto plazo se centrará en puestos técnicos de nivel intermedio. Justo para los que prepara la FP.
El próximo 19 de mayo, la Confederación Española de Centros de Enseñanza, organiza una jornadas para que se puedan conocer todos los detalles y orientar a los jóvenes en el proceso educativo.
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Apr 13, 2018
Desde el pasado lunes, hasta ayer, jueves 12 de abril; ha tenido lugar la II Expedición Pedagógica de la FPdGi en el País Vasco. Si la primera edición recorrió los modelos educativos de diferentes centros andaluces, en esta ocasión más de treinta docentes de diferentes comunidades autónomas han podido realizar el recorrido por centros innovadores de referencia de Guipúzcoa, Vizcaya y Álava.
Mònica Margarit, directora general de la Fundación Princesa de Girona, fue la encargada de presentar el programa ‘Educar el Talento’ de la Fundación. A continuación, los docentes se adentraron en la competencia emprendedora de la mano de Carmen Pellicer, presidenta de Trilema, quien explicó los cuatro indicadores en los que descansa: la autonomía, el liderazgo, la innovación y las habilidades empresariales; y afirmó que es “una de las competencias básicas necesarias para afrontar la vida”, para lograr entrenar esas competencias, instó a los docentes a “convertir cualquier aspecto de la cotidianidad en una oportunidad para entrenarlas”. María Batet les enseñó cómo dibujar a través de ‘Visual Thinking’, facilitándoles algunos trucos para sintetizar la información y durante el viaje pudieron practicar tomando notas en un ‘cuaderno de viaje’.
Héctor Colunga, Premio FPdGi Social 2015 y director de Mar de Niebla – una entidad sin ánimo de lucro que nación en el año 2004 en Gijón con la intención principal de generar proyectos de interés social– destacó el papel que ha ejercido la educación en su trayectoria emprendedora y repasó la trayectoria de crecimiento que ha tenido Mar de Niebla desde sus inicios hasta la actualidad.
Conociendo los proyectos educativos de seis escuelas.
Esteve López, coordinador del Área de Emprendimiento en Trilema, guió a los docentes en su recorrido por los centros seleccionados, poniéndoles en antecedentes sobre la metodología y las particularidades de cada caso.
Arizmendi Ikastola es una cooperativa integral y la escuela más grande del País Vasco. Su oferta educativa abarca desde los 0 hasta los 21 años. Tiene como objetivo ayudar a desarrollar personas cooperativas que sepan responder a las situaciones de la vida. Su educación se basa en la pedagogía de la confianza, con un gran peso sobre la comunicación con alumnado y familias. Tanto es así, que una de sus particularidades es la presencia de dos tutores: uno en el aula y otro personal, también llamado ‘cuidador’ –todo el profesorado es tutor/a–. En este centro encontramos espacios rotos, multifuncionales y sin paredes; el rol del profesor cambia para convertirse en un ayudante u observador y las inteligencias múltiples están presentes en su proceso educativo.
El Carmelitas Sagrado Corazón es un centro Vedruna de Vitoria. Su directora, Nieves Maya, explicó que el objetivo del centro es “hacer lo que nadie hace y hacerlo como nadie lo hace”. Desarrolló los pilares fundamentales en los que se basa el proyecto educativo: el trilingüismo, la formación permanente del profesorado y la implicación emocional del alumnado. La expedición realizó un recorrido para descubrir cómo trabajan en las aulas de enriquecimiento, dos horas por semana, con un grupo de 12 alumnos/as con la intención de desarrollar su potencial. Diferentes espacios dedicados al juego, a la lectura, a la siesta, etc. conviven en una renovada aula de dos años convertida en una ‘ciudad’ cálida y acogedora; y los alumnos de 4º de secundaria trabajan en un aula distribuida por rincones dentro de su proyecto ‘Domus adolescentis’.
La Universidad de Mondragón imparte el grado en Liderazgo Emprendedor e Innovación –LEINN– con el revolucionario método MTA. De la mano de uno de sus mayores promotores, José Mari Luzarraga, descubrimos todo un ecosistema emprendedor. Su modelo formativo se basa en aprender creando, sus alumnos entrenan la competencia empresarial de manera autónoma y la figura del profesor/a es una especie de coach o entrenador. Convive alumnado de diferentes países y, de forma cooperativa, dan forma a proyectos para prototipar productos o crear empresas.
Lourdesko Ama es una cooperativa de trabajadores que ofrece una enseñanza de calidad, innovadora, laica y gratuita que basa la educación en el respeto por los derechos humanos y en la no discriminación por razones de género, raza, discapacidad, religión u origen. La oferta educativa recoge los niveles de educación primaria y ESO. El cambio que han logrado en tan solo un año descansa en el liderazgo pedagógico de un equipo que colabora y trabaja pensando en los verdaderos protagonistas del aprendizaje, sus alumnos. Los porfolios, el trabajo por proyectos y las evidencias que afloran por cada rincón del centro son un signo claro del impacto real que está teniendo su apuesta por la innovación en toda la comunidad educativa.
Amara Berri CEIP es un centro público de innovación educativa de las etapas de educación infantil y primaria. La investigación, la experimentación y la innovación son una característica de su sistema. Desarrolla el marco teórico competencial concretándolo en actividades de aula que comportan cambios metodológicos en su práctica educativa y organizativa. Estos cambios generan nuevos roles y maneras de hacer entre los elementos que conforman la comunidad educativa. El centro trabaja mediante contextos sociales, estables y complementarios, posibilitando la autonomía del alumnado y donde cada actividad tiene un ‘para qué’ en sí misma. La mediateca sirve de fuente de información de los contextos. Se trata de una sala que cuenta con todo el equipamiento necesario para mantener al día una radio, un canal de tv, un periódico y una página web. Y cuyo contenido es elaborado y gestionado por los propios alumnos mediante la rotación.
Tknika es un centro impulsado por la Viceconsejería de Formación Profesional del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. A través del trabajo en red, y con la implicación del profesorado de formación profesional, este centro, que tiene como referentes a los modelos más avanzados del mundo, desarrolla proyectos de innovación relacionados con los ámbitos tecnológicos, formativos y de gestión.
El Colegio Vizcaya es una sociedad cooperativa de enseñanza cuyo proyecto educativo defiende que la persona es una realidad abierta e irrepetible que se hace a sí misma en relación con su entorno, y tiene una visión del mundo como un proyecto en el que la persona se realiza descubriéndolo, interrelacionándose con él y recreándolo. Su modelo de gestión se ha convertido en un referente y recibe la visita de comunidades educativas de dentro y fuera de España. Una cuidada y estudiada arquitectura integra sus edificios en el paisaje, aprenden a través de la experimentación, en Bachiller rompieron el currículum para realizar un aprendizaje a través del cine y los documentales a través de la metodología flipped classroom; en Infantil utilizan el modelo Montessori y todo está hecho a su medida. Entre sus premisas están cuidar la calidez (moquetas, tonos suaves y espacios confortables), la protección de los alumnos (espacios seguros y calmados) y la visibilidad (cristales, espacios abiertos y amplios).
Begoñazpi Ikastola está promovido por la Diócesis de Bilbao. Ofrece una educación integral, de calidad, innovadora y plurilingüe al servicio del alumnado y sus familias. Su plan educativo se centra en capacitar al alumno para el desarrollo pleno, integral y armónico de su personalidad, mediante una formación personalizada y una pedagogía adecuada de la libertad. Uno de sus objetivos es crear cultura de pensamiento en el aula y uno de sus puntos más fuertes es la Educación Emocional Consciente y su proyecto de lectoescritura del psicopedagogo Eduardo Herrera, centrado en dar respuesta a las dificultades que puedan tener los alumnos. En Secundaria siguen el método Dalton y en cuanto a la selección del profesorado, su director asegura que “tan importante como el talento es el talante”.
Apr 5, 2018
El programa «Educar el talento emprendedor», de la Fundación Princesa de Girona, promueve desde el 2012, con la gestión pedagógica de Trilema; la introducción de la competencia de aprender a emprender en la práctica ordinaria de los docentes, a través de la formación y la implementación y evaluación de proyectos curriculares en los cuales el emprendimiento es un factor fundamental. Con esto, la FPdGi y la Fundación Trilema trabajan en la promoción de auténticas escuelas emprendedoras para que niños y adolescentes sean capaces, en el futuro, de gestionar la incertidumbre en un mundo cambiante.
En el curso 2017-2018, el programa dio un paso más y puso en marcha las Expediciones Pedagógicas, dirigidas a docentes de toda España, con un doble objetivo: dar a conocer las mejores prácticas de emprendimiento educativo, para que sirvan de fuente de inspiración para otros centros, y fomentar la consolidación de una red española de líderes de innovación educativa comprometidos con la transformación del sistema.
Los viajes pedagógicos reúnen un máximo de treinta docentes procedentes de diferentes comunidades autónomas, a excepción de los que pertenecen a la misma comunidad donde tendrá lugar la Expedición, y el primero de ellos se realizó el pasado mes de noviembre en Andalucía.
En esta segunda Expedición, los participantes viajarán al País Vasco del próximo lunes 9 al jueves 12 de abril, donde conocerán de primera mano experiencias innovadoras en centros educativos de Bilbao, San Sebastián y Vitoria. Se visitarán algunos de los modelos más interesantes y se presentarán experiencias transformadoras de centros de diferentes niveles educativos (Educación Infantil, Primaria y Secundaria). El programa es una invitación a vivir experiencias en directo, conocer nuevos métodos y dialogar con el profesorado y los alumnos. Asimismo, es una oportunidad de recopilar ideas y ver la aplicabilidad en los centros procedentes de cada participante. Todo ello, acompañado de talleres y espacios para el debate y la reflexión.
En definitiva, será un recorrido para hacer una auténtica inmersión en el trabajo del talento emprendedor en el aula, sin dejar de disfrutar de los paisajes y la cultura del País Vasco.
Puedes consultar el programa de la II Expedición Pedagógica en la web del programa www.educareltalentoemprendedor.org
Recordamos la I Expedición Pedagógica en Andalucía (del 20 al 23 de noviembre de 2017) a través de este vídeo:
Expedición Pedagógica Andalucía from Fundació Princesa de Girona on Vimeo.
Apr 1, 2018
El equipo de formadores y formadoras de Trilema se ha desplazado estos meses hasta los centros educativos que forman parte de la nueva edición del programa ‘Como educar el talento emprendedor desde la escuela’ de la Fundación Princesa de Girona. El objetivo de estas visitas es el impulso y asesoramiento para el desarrollo de los proyectos de emprendimiento que se están llevando a cabo en los centros.
La Fundación Princesa de Girona desarrolla anualmente este programa, con la gestión pedagógica de Trilema, desde el 2012. Consta de dos fases: por un lado, la formación presencial que se han impartido este curso en Lleida, Sevilla, Cáceres y Santiago de Compostela, donde los participantes diseñan e implantan el proyecto para su centro educativo. Y, por otro, el desarrollo de proyectos emprendedores en el aula, gracias a los cuales se profundiza en la competencia emprendedora que fomenta la autonomía, el liderazgo, la innovación y las habilidades empresariales del alumnado.
Este curso se han desarrollado más de 50 proyectos entre los que se encuentran: el del Colegio Virgen del Carmen, en Málaga, donde los estudiantes de Infantil han explorado nuevos países y culturas para planificar y desarrollar una recaudación de fondos; el de la Escola la Noguera, en Lérida, gracias al cual los alumnos de Infantil junto a los de 5º de Primaria han trabajado con el plano del colegio convirtiéndose en auténticos arquitectos; o el del CEIP Mare Nostrum, en Ceuta, para la mejora del patio del colegio. La primera vez que los conozcamos todos, será en las Jornadas de Buenas Prácticas donde se compartirán las experiencias de cada proyecto. Tendrán lugar durante este trimestre en Lleida, Cáceres, Sevilla y La Coruña, y servirán de encuentro previo a la V Jornada de Girona sobre educación emprendedora del próximo mes de junio, donde estarán representados todos los proyectos participantes de esta edición.
El Colegio Virgen del Carmen, en Málaga
La Escola la Noguera, en Lérida
El CEIP Mare Nostrum, en Ceuta
Mar 22, 2018
*Fotos cedidas por el archivo de La Opinión-El Correo de Zamora. Autor: José Luis Fernández.
Ayer por la tarde, el salón de actos del Campus Viriato de Zamora acogió la I Jornada MIR docente organizada por La Opinión-El Correo de Zamora. El tema principal que se abordó, y como el propio nombre del acto indica, fue el conocido MIR docente o DIR (Docente Interino Residente). Para ello, la directora de La Opinión-El Correo de Zamora, Marisol López del Estal dio la bienvenida a los asistentes y presentó la mesa de expertos en diferentes áreas educativas, formada por: Carmen Pellicer, directora de Trilema; Juan Carlos San Pedro Veledo, presidente de la Conferencia Nacional de Decanos y Directores de Ciencias de la Educación; José Alberto Hernández Gañán, jefe del Servicio de Formación del Profesorado de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa; Izaskun Álvarez, vicerrectora de Docencia y Evaluación de la Calidad de la USAL y Luis González, profesor y secretario de la Escuela de Magisterio de Zamora.
La falta de una inversión eficaz por parte de las administraciones, la ineficacia de las medidas aisladas en pro de una reforma profunda de nuestro sistema educativo dentro de una propuesta global de cambio y pacto común; y la figura del profesorado como agente clave en el proceso de cambio, fueron los temas en los que los expertos centraron sus exposiciones.
Juan Carlos Veledo se detuvo en la idea del trabajo en ‘equipo’, superando la concepción de la figura aislada del docente: “Creemos que la solución pasa por el centro educativo: un centro educativo de referencia. No se trata de tener un docente estrella sino de construir centros de los que sentirnos orgullosos todos”. Por su parte, Carmen Pellicer propuso centrar la inversión en: “mejorar el practicum, disponer de mentores y profesores en unas escuelas muy profesionalizadas, modelos eficaces de evaluación del desempeño y la carrera profesional docente y crear unas escuelas acogedoras adecuadas”. Y lanzó un claro mensaje: “Debemos dejar los intereses políticos de lado, pongamos por delante lo que no podemos pasar por alto. El profesor es la clave y protagonista del cambio. Apostemos por una profesión excelente”.
