Nov 13, 2017
Una de las novedades de esta nueva edición del programa ‘Educar el talento emprendedor’ de la FPdGi con la gestión pedagógica de Trilema, son las ‘Expediciones Pedagógicas’ que se celebrarán entre el 20 y el 23 de noviembre.
Aprendizaje por proyectos, cooperativas educativas, aprendizaje colaborativo, modelos educativos basados en la creatividad y los valores… La educación está cambiando. Y los centros educativos también. Cada vez más escuelas apuestan por fomentar el talento emprendedor de sus alumnos ayudándoles a adquirir las capacidades y habilidades que les permitirán adaptarse a un mundo que cambia a pasos de gigante.
Las ‘Expediciones Pedagógicas’ son una oportunidad para conocer nuevos métodos educativos y cómo se están llevando a cabo.
Para dar a conocer estas nuevas tendencias en educación emprendedora se han puesto en marcha las «Expediciones Pedagógicas» que en su primera edición recorrerán Andalucía. Desde el 20 al 23 de noviembre los participantes harán un recorrido por los colegios que ya han dado un paso hacia un cambio de modelo educativo. Después de pasar por Andalucía, está previsto que las «Expediciones Pedagógicas» recorran otras comunidades autónomas en las próximas ediciones.
El programa
Este tour educativo permitirá a los participantes descubrir diferentes experiencias innovadoras de centros educativos de Cádiz y Sevilla. Se visitarán algunos de los modelos más interesantes y se presentarán iniciativas transformadoras de centros que pertenecen a diferentes niveles educativos (educación infantil, primaria y secundaria). Las ‘Expediciones Pedagógicas’ son una oportunidad para conocer nuevos métodos educativos y conocer en persona a profesores y alumnos que los están haciendo realidad.
El proyecto incluye visitas al Colegio Arboleda, a la Fundación Persán, al CEIP Fernando Gavilán, al Colegio Huerta Santa Ana y a la Escuela Superior de Hostelería de la Fundación Lezama. Los participantes también tendrán la oportunidad de conocer a Luz Rello, Premio Fundación Princesa de Girona en la categoría Social 2016 y fundadora de Change Dyslexia, un proyecto social en línea que, hasta ahora, ha desarrollado una herramienta llamada Dytective que permite detectar el riesgo de padecer dislexia.
El equipo de Trilema llevará la gestión pedagógica
Durante los cuatro días de expedición el equipo de Trilema impartirá charlas, talleres y orientará pedagógicamente a los asistentes.
Así, el equipo de la Fundación Trilema, capitaneado por Carmen Pellicer, su presidenta; estará formado por Martín Varela, subdirector; María Batet, experta en creatividad; Javier Ojeda, director de Formación e Innovación; y Esteve López, coordinador del Área de Emprendimiento.
Ellos, acompañarán y orientarán en esta expedición a los asistentes, profundizando en todos los aspectos de la innovación y el emprendimiento en el aula.
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Nov 7, 2017
Más de una veintena de docentes han aprendido las claves para fomentar actitudes emprendedoras en sus alumnos y centros educativos durante tres sesiones teóricas. Ahora impulsarán proyectos de educación emprendedora en sus escuelas.
Volver a sentarse en los pupitres para aprender a educar el talento emprendedor. Esta es la experiencia que han compartido los 23 docentes que han participado en la formación «Como se educa el talento emprendedor», que impulsa la Fundación Princesa de Girona con la gestión de Trilema, en el Instituto Ronda de Lleida. Esta formación, que cuenta con el reconocimiento de la Generalitat, ofrece a los profesores las claves para entrenar la competencia emprendedora en el aula pero también los acompaña en el diseño y la implantación de proyectos emprendedores en sus centros, que pueden ir desde un huerto ecológico en un musical, como demuestran las experiencias impulsadas en otras ediciones de este programa.
La formación presencial, que vivió ayer su tercera y última jornada, hace hincapié en no confundir el talento emprendedor con el talento empresarial. Según se explica en el argumentario del curso, “no todos los alumnos crearán en un futuro una empresa. Sin embargo, todos deberán emprender en su vida personal y laboral, deberán innovar y buscar nuevas respuestas. Por ello, deberán tener talento para emprender “.
Una vez finalizadas las sesiones formativas, los docentes tendrán la oportunidad de poner en práctica todo lo aprendido en sus centros educativos donde impulsarán un proyecto de emprendimiento. Para llevarlo a cabo, los docentes contarán con el apoyo de un grupo de expertos.
El programa «Educar el talento emprendedor» persigue el reto de introducir la competencia de aprender a emprender en la práctica ordinaria de los docentes y así configurar auténticas escuelas emprendedoras en las que el emprendimiento sea un quinto pilar en la educación como ya lo son las competencias de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Nov 1, 2017
El ‘Proyecto Tránsito’ consiste en una proceso formativo vinculado al proyecto de investigación educativa aprobado por la Consejería de Educación en el curso 2017.
El proyecto consiste en aunar criterios entre los centro educativos adscritos al instituto de la zona de Santa Olalla. En él se profundizará en metodologías e instrumentos de evaluación para unificar acciones, entendidos como factores clave para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como para la mejora de la práctica docente en los centros educativos.
Participan en esta iniciativa casi un centenar de docentes procedentes de seis centros públicos andaluces con el asesoramiento de los CEP de Aracena y Lora del Río. Todos ellos colaboran activamente con la Fundación Trilema, cuyo equipo de expertos es el encargado de impartir la formación en metodologías y acompañamiento del proceso de cambio.
Durante las sesiones presenciales, los docentes podrán adquirir conocimientos sobre ‘Aprender a pensar’ –las claves para el aprendizaje eficaz–, el Aprendizaje Cooperativo y experiencial –estructuras, gestión del aula, estrategias de pensamiento, evaluación…– ; y, además, descubrirán cómo implantar el cambio en el modelo de Evaluación del aprendizaje –funciones, utilidad, diseño de herramientas…–
Este proyecto contempla también la recogida de evidencias y mecanismos de evaluación para medir el impacto de la innovación en el aula, aspecto crucial mundo hoy día en el mundo educativo.
Objetivos
El ‘Proyecto Tránsito’ persigue un doble objetivo: Por un lado, unificar estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación para favorecer el éxito personal y académico del alumnado, así como la mejora de la práctica docente; y por el otro, crear un Equipo Base de Innovación –EBI– que dé impulso y continuidad al proyecto.
Participantes
IES Puertas de Andalucía, Santa Olalla del Cala, Huelva
CEIP San Roque, Cala, Huelva
CEIP Sutefie, Zufre, Huelva
CEIP Virgen de los Remedios, Arroyomolinos de León, Huelva
CEIP Huerta el Pilar, Almadén de la Plata, Sevilla
CEIP Federico García Lorca, El Real de la Jara, Sevilla
Oct 30, 2017
Oct 25, 2017
El pasado martes, 24 de octubre, tuvo lugar la jornada ‘Emprendimiento ágil en educación’ en el Paraninfo de la Universidad de La Laguna, Tenerife.
Se trató de una iniciativa impulsada por la Universidad de La Laguna desde su Fundación General, con la colaboración de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y el Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna que integró charlas y talleres formativos de manera simultánea. El tema principal de la jornada giró en torno al conocimiento de técnicas ágiles para el emprendimiento, métodos innovadores de enseñanza y experiencias de emprendimiento en etapas tempranas.
Los expertos en el mundo de la innovación y el emprendimiento que intervinieron en esta jornada fueron: Carmen Pellicer, presidenta de Trilema; Aitor Barbosa, tutor del curso de introducción a la gamificación de ScolarTIC, especializado en el desarrollo de materiales digitales; José Manuel Pérez (Pericles), experto en emprendimiento educativo, social y empresarial; Manuel Area, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la ULL, y Sebastián Martín, especializado en Educación y TIC.
El día concluyó con una mesa redonda enmarcada dentro del ciclo “ULLdebates”, bajo el título: “Las claves para el futuro de la enseñanza ¿Enseñar para emprender o emprender para enseñar?”, en la que participaron los expertos invitados, moderada por la periodista Rocío Celis.
Técnicas ágiles para el emprendimiento, impulsando una nueva pedagogía en las aulas
En su participación, Carmen Pellicer explicó a los presentes los aspectos y aplicaciones al mundo educativo de las Pedagogías Ágiles. Unas nuevas normas de gestión del emprendimiento y del management propias del mundo empresarial. Paco Ferrer, del equipo de la Fundación Trilema, desarrolló un taller donde se dieron las claves para lograr el cambio a través de la creatividad, enseñar a los alumnos a vivir en entornos cambiantes (ágiles), aprender del error o promover la cultura de la mejora constante. Algunos de esos objetivos pedagógicos tomaron forma en un taller posterior para aplicar esas estrategias ágiles al trabajo por proyectos.
Las herramientas vistas durante el taller están recogidas en el libro Pedagogías Ágiles para el emprendimiento de la Fundación Princesa de Girona, creado por Carmen Pellicer y María Batet.
Oct 23, 2017
Carmen Pellicer colabora como experta en educación en el programa Más de Uno de Onda Cero que conduce el periodista Juan Ramón Lucas. Esta semana, ha hablado de la figura del docente, de su papel en el sistema educativo, el salario y el reconocimiento social.
En cuanto al salario de los maestros, la pedagoga asegura que el problema no está solo en la baja cantidad, si no en que el único criterio que se utiliza para aumentarlo es la antigüedad. “La antigüedad en sí misma no garantiza una mejora”, ha afirmado en este sentido.
Se ha hablado de que una de las grandes asignaturas pendientes es diseñar un sistema de evaluación docente. No de penalización. La evaluación sirve para medir, pero también para diagnosticar sobre las cosas que el profesor necesita mejorar o detectar las que hace muy bien. Según Pellicer, “un sistema de evaluación docente daría la posibilidad de mejorar y definir un programa de acompañamiento”. Aunque la realidad es que hay una fuerte oposición en este aspecto, por ejemplo, es una de las propuestas que recoge el Libro Blanco –escrito por Carmen Pellicer, J.A. Marina y Jesús Manso– que más resistencia suscitó. Lo que nos lleva a preguntarnos, si los profesores evalúan constantemente a sus alumnos y no concebirían una clase sin este paso, ¿por qué hay tanta oposición a que se evalúe al docente?
Al respecto de esto, asegura que en los últimos años se ha hecho un esfuerzo enorme por incrementar la formación permanente del profesorado.
Reconocimiento
“El boom mediático del discurso negativo sobre la Educación ha producido una pérdida de confianza en las escuelas”, por ello hay que ser conscientes de que si la sociedad no cree en las escuelas, es muy difícil que consigan el respeto y la fuerza necesaria. “Hay que recuperar el respeto social hacia la educación y tenerla como prioridad si queremos cambiar el futuro”, ha concluido.
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