Más de 300 asistentes, entre educadores, equipos directivos e instituciones de toda España, se han dado cita en el auditorio del Colegio Trilema El Pilar durante la celebración de las II Jornadas #EQAp 2019, bajo el lema “Escuelas con Futuro”, que han tenido lugar los días 21, 22 y 23 de febrero en Madrid. Un evento diseñado para ampliar la visión de docentes y equipos directivos con un objetivo final: servir de momento de encuentro de los diferentes centros educativos que forman parte de la red creciente #EQAp (Escuelas que aprenden) y abrir las puertas a cualquier escuela o docente que quiera seguir aprendiendo.
Escuelas que Aprenden (EQAp) es una red creciente de escuelas impulsada por la Fundación Trilema. Actualmente, pertenecen a ella más de 20 centros educativos de dentro y fuera de España. Aglutina escuelas con gran diversidad (públicas, concertadas y privadas; de todos los ciclos educativos, urbanas y rurales…) que apoyan sus procesos de mejora en el modelo Trilema de innovación y gestión del cambio.
La apertura de las jornadas ha estado a cargo de la Presidenta de la Fundación Trilema Carmen Pellicer quien, tras dar la bienvenida a los asistentes, ha hablado sobre “Educar para la felicidad”. La presidenta de la Fundación Trilema ha abordado una de las grandes preocupaciones de los educadores en el acompañamiento hacia la adolescencia, conseguir que los alumnos saquen lo mejor de sí mismos, sepan gestionar su inteligencia, y que en este proceso sean felices. En este aspecto, la presidenta de la Fundación Trilema ha insistido en que “es responsabilidad de la escuela pero también del entorno conseguir que el niño sea feliz”.
Carmen Pellicer ha advertido de que lo primero que se necesita “es romper con la idea de que la inteligencia es algo fijo y estanco para centrar el entrenamiento de la inteligencia de los niños y jóvenes en sus fortalezas”. “Hay que potenciar lo que el niño hace bien, saber cuáles son sus capacidades y cualidades para ayudarle en su aprendizaje y la comprensión del mundo que les rodea”, ha afirmado.
A continuación, ha sido el turno de Mariano Fernández Enguita, Catedrático de Sociología en la Universidad Complutense, que ha hablado sobre “El Futurible en Educación”. Fernández Enguita ha explicado que el futuro ya está aquí y lo hace a través de, “la hiperaula, el rediseño del entorno de aprendizaje abierto, tecnológicamente rico y reconfigurable; la codocencia, que incluye la colaboración sobre el terreno de los docentes y con la inteligencia artificial; y la apertura del centro al intercambio de capacidades, actividades y recursos con la comunidad”.
En el turno de la tarde, ha intervenido Juan Freire, líder para organizaciones abiertas orientadas a la innovación permanente y Decano Asociado Académico y de Internacionalización de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey (México), quien ha analizado cómo liderar las escuelas con visión de futuro. Para Freire, “la educación se encuentra en un momento de transformación en el que la escuela debe educar y permitir a las personas desarrollarse como ciudadanos. Los profesores deben ser diseñadores y no simples ejecutores en las comunidades educativas del siglo XXI”. Asimismo, el Decano Asociado Académico ha incidido en que “en la escuela no sabemos las competencias que vamos a necesitar en el futuro, pero sí podemos entrenar las destrezas para poder aprenderlas”.
Posteriormente, Juan Carlos Cubeiro, experto en desarrollo del talento y liderazgo, ha hablado sobre el liderazgo innovador basado en cuatro íes: inspirador, integrador, imaginativo e intuitivo. Además, Cubeiro ha destacado que “el liderazgo, como talento que es, también hay que entrenarlo”.
El filósofo, pedagogoy Fundador de Universidad de Padres, José Antonio Marina, ha abierto con su intervención la última jornada para hablar sobre la revolución del aprendizaje. El pedagogo ha resaltado que “ni la neurociencia, ni la psicología, ni la pedagogía proporcionan a la escuela un modelo claro de APRENDIZAJE, en primer lugar, porque carecen de una adecuada teoría de la MEMORIA. La consecuencia más visible es el desconcierto educativo en que vivimos”. Por ello, Marina ha subrayado que “estamos comprometidos en una rehabilitación de la memoria, que nos permita mejorar la eficiencia didáctica, ampliar el ámbito de lo que se puede aprender, incluyendo, por ejemplo, la creatividad, relacionar la educación con la formación de la personalidad, e integrar las nuevas tecnologías dentro de los procesos de aprendizaje. Este es el modelo que queremos aplicar en ESCUELAS QUE APRENDEN”.
Seguidamente, Jesús Manso, Profesor del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), ha presentado los resultados de la validación del Modelo de Innovación de las EQAp. En su exposición Manso ha afirmado que “el conocimiento educativo que emana de la trayectoria de la Fundación Trilema es incuestionable, por amplitud y por profundidad. Poder pararse a hacerlo más explícito y más comprensible para cualquier agente del sistema educativo es el reto del proyecto que hemos llevado a cabo”. Asimismo, este profesor de la UAM ha declarado que “los resultados muestran la validez teórica del modelo de innovación y gestión del cambio de la Fundación Trilema y su extensión a la Red de Escuelas que Aprenden
Mariana Maggio, Directora de la Maestría en Tecnología Educativa de la Universidad de Buenos Aires, ha sido la encargada de ofrecer la última ponencia de estas jornadas con el título, ¿Qué oportunidades de transformación pueden crearse en las escuelas con las tecnologías emergentes?En opinión de Mariana Maggio, “sabemos que los cambios pedagógicos requieren tiempo y, también, que las tendencias sociales y culturales no nos esperan. Las formas de conocer y aprender mutan aceleradamente en escenarios atravesados de modos diversos por las tecnologías de la información y la comunicación que impactan tanto a las y los jóvenes que educamos como a las maneras en que se produce el conocimiento”. En el contexto de ¿por qué las prácticas de la enseñanza podrían seguir siendo las mismas?, Maggio propone “una didáctica en vivo, que identifica tecnologías emergentes, las abraza en el seno de la clase y, a partir de la experimentación y la documentación, construye marcos analíticos contemporáneos. Las prácticas de la enseñanza, como espacio original y motor de construcción de conocimiento que también lo es, deviene así una experiencia deseada, transformadora y perdurable tanto para docentes como para estudiantes”.
Además de las ponencias, los asistentes han participado en las experiencias y los talleres sobre actividades y estrategias propias de la metodología del Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) y han realizado visitas pedagógicas a las aulas. El recorrido por el centro educativo ha coincidido con una Celebración del Aprendizaje; actividad con la que cada 6 semanas se concluye cada proyecto interdisciplinar de Infantil, Primaria y ESO. Además, el equipo de la Fundación Bertelsmann ha ofrecido una Master Class donde ha presentado su sólido modelo de Orientación Profesional.
Sobre la Fundación Trilema
La Fundación Trilema, dirigida por Carmen Pellicer, tiene una larga trayectoria en el mundo de la educación, vinculada desde 1998 a la investigación, la formación permanente, la innovación y la gestión del cambio en centros educativos. Sitúan el aprendizaje como el eje del desarrollo de todos los aspectos fundamentales de la vida, que debe ser cuidado para que toda persona, en cualquier lugar y condición, pueda alcanzar su plenitud personal y se comprometa a cambiar su entorno. Por ello, trabajan en múltiples iniciativas de desarrollo curricular, liderazgo de equipos directivos, coaching pedagógico y experiencias de formación e innovación docente.
Esto les ha permitido consolidar un equipo de más de 50 profesionales que acumula una experiencia muy amplia en todos los campos de la investigación educativa. Actualmente, llevan a cabo una media anual de 7.000 horas de formación e intervención presencial en centros e instituciones educativas, dentro y fuera de España.
Los alumnos del colegio de Trilema Soria, escuela bajo la titularidad de la Fundación Trilema, han llevado a cabo el lanzamiento de cinco globos sonda fabricados por ellos mismos con la ayuda de David Cuartielles, cofundador de Arduino; el investigador Andrés Sabas y un equipo de soporte desde México.
El alumnado desde 6º de Primaria a 4º de la E.S.O ha fabricado los globos con materiales reciclados y han participado en la preparación de los paracaídas, las microcámaras y los drones necesarios para el lanzamiento de los picosatélites.
El objetivo del lanzamiento de estos globos, que han aterrizado en Zaragoza tras haber alcanzado los 22.000 de altura, llegando a la estratosfera; es el de recopilar datos sobre aspectos como la humedad, la calidad del aire o la temperatura que más tarde se procesarán y estudiarán en el aula.
El desarrollo del proyecto, pionero en esta localidad, ha incluido también una videoconferencia con Mari Paz Zorzano, astrofísica del Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial (INTAE), especializada en la exploración planetaria en Marte; y la visita del alcalde de Soria, Carlos Martínez Mínguez.
Este proyecto acerca la Ciencia y la Astrofísica al alumnado de una manera motivadora y emocionante. El centro se caracteriza por su metodología de aprendizaje basado en proyectos, donde la experiencia es un factor fundamental en el proceso de aprendizaje de cada alumno, y esta actividad propia de la educación STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas) basada en la práctica y el aprendizaje activo ha resultado un éxito en toda la comunidad educativa.
Las Jornadas #EQAp 2019 tendrán lugar en Madrid el 22 y 23 de febrero (y el 21/02 solo para los miembros de la red).
Los asistentes vivirán una ‘Celebración del Aprendizaje’ para comprobar cómo trabajan por Proyectos en una de las escuelas de la Fundación Trilema (Trilema El Pilar).
La Red Escuelas que Aprenden, impulsada por la Fundación Trilema, celebrará el próximo 22 y 23 de febrero sus segundas jornadas #EQAp en Madrid tituladas ‘Escuelas con futuro’. Las Escuelas que Aprenden #EQAp es una red creciente de centros educativos que comparte valores y esfuerzos en el mundo de la innovación y que tienen una visión rigurosa de lo que supone el
aprendizaje real diario de cada alumno en el aula. Somos Escuelas diversas: públicas, concertadas y privadas, grandes y pequeñas, desde infantil a secundaria y FP, rurales y urbanas, de dentro y fuera de nuestras fronteras, que apoyan sus procesos de mejora en un modelo de gestión del cambio e innovación que hemos bautizado con la metáfora del cubo Rubik.
Las Jornadas #EQAp 2019, están diseñadas para ampliar la visión de docentes y equipos directivos. En ellas se podrá escuchar a una gran variedad de ponentes: Carmen Pellicer, presidenta de Trilema; el pedagogo y escritor, José Antonio Marina; Mariano Fernández Enguita, catedrático de Sociología en la Universidad Complutense; Juan Freire, líder para organizaciones abiertas orientadas a la innovación permanente; Juan Carlos Cubeiro, experto en desarrollo del talento y liderazgo; Jesús Manso, profesor del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación en la UAM; y Mariana Maggio, directora de la Maestría en Tecnología Educativa de la Universidad de Buenos Aires.
Además, los casi 300 asistentes podrán participar en una de las experiencias impartidas por algunos centros de la Red y variados talleres con los que aprender herramientas que llevar a las aulas. Y, también, vivirán una ‘Celebración del Aprendizaje’ desde dentro, pudiendo comprobar las evidencias de lo avanzado gracias a los proyectos interdisciplinares contado por el propio alumnado.
Experiencias y talleres
El programa tiene la intención de ‘activar’ a los docentes, además de enriquecer su visión y alimentar su aprendizaje, por ello, algunos miembros de la Red han preparado hasta cinco experiencias para compartir con los presentes: Cómo se flexibilizan los procesos desde un centro público, las perspectivas de cambio desde un centro que inicia el proceso de cambio o cómo se acompañan los procesos de crecimiento de los docentes son algunas de estas exposiciones.
Por otro lado, se asistirá a uno de los talleres impartidos por expertos/as en la materia sobre la iniciación a la Química en Primaria, cómo estimular la Metacognición, la Evaluación y el dedicado al reconocido Modelo de Orientación Profesional impartido por la Fundación Bertelsmann.
En este vídeo puedes ver un resumen de las Jornadas EQAp del 2018.
La Red Escuelas que Aprenden está impulsada por la Fundación Trilema y aglutina a los centros educativos que comparten muchos de los valores y los esfuerzos para caminar en el mundo de la innovación, con una visión rigurosa de lo que supone el aprendizaje real de cada alumno/a y apostando por el modelo Rubik como referencia para la reflexión y el cambio. Actualmente, pertenecen a la red 22 centros educativos y está en constante crecimiento.
Las Escuelas que Aprenden reciben seguimiento personalizado de sus procesos de formación e innovación, pueden acceder a modelos de evaluación del desempeño individualizados para sus docentes, participan gratuitamente en eventos organizados por la Fundación Trilema, tienen atención preferente en reserva de fechas de máxima demanda, descuentos en los acuerdos formativos y acuerdos prioritarios en los modelos de intercambio de profesores para la mejora y el aprendizaje profesional.
Las Jornadas #EQAp 2019 tendrán lugar en Madrid el 22 y 23 de febrero (y el 21/02 solo para los miembros de la red).
Las Jornadas #EQAp 2019, que tendrán lugar el próximo 22 y 23 de febrero (con una pre-jornada el día 21 destinada exclusivamente a los miembros de la red) en Madrid, están diseñadas para ampliar la visión de docentes y equipos directivos. El congreso cumple un doble propósito: por un lado, servir de momento de encuentro de los diferentes centros educativos que forman parte de la red creciente #EQAp (Escuelas que Aprenden); y, por otro, abrir las puertas a cualquier escuela o docente que quiera seguir aprendiendo.
En el programa constan ponencias de expertos/as de reconocimiento dentro y fuera de nuestro país que ayudarán a ampliar la visión de hacia dónde encaminar nuestros centros, así como la oportunidad de vivir en primera persona una ‘Celebración del Aprendizaje‘. Esta nueva edición también contará con una de las actividades que mayor aceptación tuvo el año pasado: las sesiones paralelas. Estas sesiones son talleres dinámicos sobre diferentes aspectos educativos (Aprendizaje Cooperativo, Visual Thinking, Proyectos, Plan Lector…) en los que a través de formaciones cortas se puedan desarrollar actividades que aterricen las ideas y que puedan ser el punto de partida de interesantes actividades en el aula.
Mariano Fernández Enguita (@enguita) , catedrático de Sociología en la Universidad Complutense; Juan Freire (@jfreire), decano Asociado Académico y de Internacionalización de la Escuela de Negocios del Tecnológico de Monterrey (México); Jesús Manso (@j_manso), profesor Ayudante Doctor del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM); Mariana Maggio(@marianamaggio), responsable de Programas Académicos en Microsoft Latinoamérica. Profesora, directiva e investigadora, Universidad de Buenos Aires; y Carmen Pellicer (@carmenpellicer_), Ashoka Fellow, presidenta de la Fundación Trilema.
El seminario de pedagogías ágiles comienza su recorrido un curso más. Palma, Granada, Zaragoza, Tarragona y Fuerteventura acogerán en 2019 esta formación pionera que vio la luz el curso pasado y que quiere incorporar en el mundo educativo algunas herramientas del ámbito empresarial. Uno de los objetivos del seminario es ofrecer a los docentes nuevas estrategias que les ayuden a impulsar el trabajo en equipo en la escuela para resolver problemas, organizar tareas y construir proyectos con una mejor gestión del trabajo. La creatividad, la mejora constante, la adaptación a los entornos cambiantes o la colaboración son algunas de las competencias que se entrenarán en este seminario.
Esta formación innovadora introduce las nuevas formas de gestión del emprendimiento y del management en el entorno educativo.
El seminario está dirigido a docentes en activo que hayan participado en alguna de las formaciones iniciales, encuentros o jornadas de la Fundación Princesa de Girona o que se hayan formado en educación emprendedora a través de otras instituciones. La Fundación Princesa de Girona cuenta con el partner científico Fundación Trilema, que acumula una larga y prestigiosa trayectoria en el mundo de la educación, vinculada a la investigación, la formación permanente, la innovación y la gestión del cambio de centros educativos.
Apoyo y reconocimiento:
El seminario ‘Pedagogías ágiles para el emprendimiento’ es una formación reconocida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
El seminario de pedagogías ágiles es una de las propuestas formativas del programa «Educar el talento emprendedor» que impulsa la Fundación Princesa de Girona, con la gestión pedagógica de la Fundación Trilema, desde el año 2012 con el objetivo de ofrecer herramientas para la transmisión del cambio en el sistema educativo. Herramientas como el kanban, el elevator pitch o el story telling forman parte de este seminario con el objetivo de incorporar los elementos más innovadores de estas pedagogías ágiles a la didáctica de la competencia emprendedora. Todas estas herramientas, así como su aplicación en el aula, están recogidas en un documento en el que se apoya las formaciones bajo el mismo nombre y cuyas autoras Carmen Pellicer y María Batet crearon el pasado año.
Puedes descargarte el libro Pedagogías Ágiles para el emprendimiento pinchando en la imagen:
La Fundación Princesa de Girona (FPdGi) ha celebrado este lunes 10 de diciembre la V Jornada «Cómo educar el talento emprendedor» con el objetivo de mostrar las tendencias mundiales en innovación y emprendimiento educativo. Este año, la cita anual con la educación innovadora y emprendedora ha tenido lugar en Fuengirola (Málaga), localidad donde se encuentra el CEIP Andalucía, centro reconocido por la FPdGi con el Premio a la Escuela Emprendedora 2018; y ha reunido a casi 700 docentes procedentes de toda la geografía española.
Este encuentro se celebra anualmente para poner el punto final al programa de formación en emprendimiento para docentes de toda España, ‘Educar el talento’, cuya dirección pedagógica corre a cargo de la Fundación Trilema desde el 2012.
El programa ha recogido mesas redondas, experiencias pedagógicas y las ponencias de algunos de los expertos con más relevancia dentro y fuera de nuestro país.
¿Cómo generar más conexión con los alumnos para despertar en ellos la pasión por aprender? ¿Cuáles son los retos de la EdTech y cómo afrontarlos? ¿Cómo enseñar a pensar y a tener inquietud por el saber fiable y la veracidad del dato? El profesor de la Universidad de Winchester y científico cognitivo Guy Claxton, y el físico teórico y presidente de la Asociación Europea de Universidades (EUA) Rolf Tarrach han sido dos de los ponentes de excepción con los que ha contado el acto.
Karima Grant —creadora y directora de la primera organización para niños y adolescentes de Senegal, ImagiNation Afrika—, el investigador y cofundador de Arduino David Cuartielles, y la lingüista, doctora en ciencias de la computación y Premio FPdGi Social 2016 Luz Rello participaron en una mesa redonda para reflexionar sobre la educación que queremos y la tecnología que necesitamos.
También tuvieron voz algunos participantes de las Expediciones Pedagógicas de la FPdGi 2017 -2018, que explicaron la experiencia en innovación vivida de primera mano en las últimas ediciones pedágogicas de este programa en Andalucía y País Vasco.
La Banda Municipal del CEIP Andalucía, A.M.A. Fuengirola cerró la jornada como ejemplo de trabajo en equipo y comunidad con más de 50 músicos en el escenario y, durante toda la mañana, el programa RADIOEDU enmarcado en el Plan de Educación Digital de Extremadura ‘Innovated’ (promocionado por la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura) liderado por los propios estudiantes, estuvo emitiendo en directo, dando cobertura a las actividades y entrevistando a algunos participantes.
Discovery Meetings
El congreso incluyó por segundo año consecutivo una sesión de “aprendizaje entre iguales” y networking en la que los asistentes tuvieron la oportunidad de descubrir a fondo cuatro interesantes y singulares proyectos educativos de los más de 60 llevados a cabo por los docentes que han participado en alguna de las formaciones impartidas por Trilema a través del programa «Educar el talento emprendedor» de la FPdGi.
Esta dinámica se basa en encuentros e intercambios rápidos donde los docentes que han liderado los proyectos en sus centros comparten con los visitantes sus retos, sus dificultades y sus éxitos durante el desarrollo de los mismos.
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