Finalizamos tres semanas intensas de formación con líderes de las escuelas Santa Ana de África en nuestros centros educativos de Madrid. Los equipos directivos de diferentes escuelas de Guinea Ecuatorial, Ruanda, Ghana y Costa de Marfil han asistido a una completa formación sobre innovación educativa.
Esta actividad se enmarca dentro del Plan Estratégico Institucional que estamos llevando a cabo en estos centros. Además, el colegio María Ràfols de Mbini (Guinea Ecuatorial) forma parte de la red de escuelas que impulsamos, Escuelas que Aprenden, a la que pertenecen 23 escuelas de dentro y fuera de nuestro país con gran diversidad (públicas, concertadas y privadas; de todos los ciclos educativos, urbanas y rurales…), que apoyan sus procesos de mejora en el modelo Rubik de innovación y gestión del cambio.
A lo largo de la formación, se han tratado temas de gestión económica, trabajo por proyectos, emprendimiento, evaluación e innovación educativa aplicada al aula. Para ello, han hecho diferentes recorridos pedagógicos por Trilema Safa y han intercambiado impresiones tanto como con el profesorado del centro, como con los propios estudiantes.
Llegado el final de unas intensas semanas repletas de aprendizaje, el equipo de Trilema seguirá la implantación de todo lo aprendido en sus escuelas y, además, mantendrá el asesoramiento a distancia para el éxito de su puesta en práctica. Ana Agud, gerente de la Fundación Trilema, sobre gestión económica.
Foto de grupo de los eq. directivos de las escuelas de África y Trilema.
El pasado miércoles 7, se celebró en Madrid, en el auditorio del Instituto de Ingeniros de España, una jornada titulada “La formación en los nuevos entornos de Big Data. Sin perder los valores”.
Hoy en día, es fundamental la formación para las empresas a la hora de preparar a su fuerza de trabajo, para poder afrontar los retos que la transformación digital está trayendo. En esta línea, la Asociación para el Progreso de la Dirección (APD) ha preparado estas jornadas.
Tras la bienvenida y apertura por parte de Carlos del Álamo, Presidente del Instituto de Ingenieros de España; Enrique Sánchez de León, Director general de APD; y Alfonso Cebrián Díaz, Director General de CEDEU, varios profesionales intervinieron en diversas ponencias para dar las claves sobre el futuro de la educación y participar en un debate sobre los valores y principios en la era digital.
De este modo, contaron con la presencia de Carmen Pellicer, presidenta y fundadora de la Fundación Trilema; Isabel Aguilera, consultora empresarial en el Patronato CEDEU; Alfonso Cebrián, Director General de CEDEU; José Joly Martínez de Salazar, Presidente del Grupo Joly; Clemente González, Presidente de Grupo Albérico y del Comité Ejecutivo de IFEMA; y Fernando Casado, Presidente de la Fundación Formación y Futuro.
El 26 de febrero empiezó la tercera edición del Congreso Internacional de Comprensión Lectora Infantil y Primaria –CICLIP–. El objetivo de este congreso es encontrar soluciones y herramientas para mejorar la comprensión lectora y fomentar la lectura en niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años.
La modalidad es completamente online y gratuito, además, incluye la posibilidad de participar en conversaciones con los ponentes. Está dirigido a padres, madres, docentes y centros educativos. Carmen Pellicer ha sido una de las diez ponentes de esta edición, concretamente, del día 8 de marzo, y habló sobre los cambios para innovar en la comprensión lectora. YA PUEDES VER LA CONFERENCIA ONLINE EN ESTE ENLACE
Las I Jornadas Escuelas que Aprenden se convierten en un gran encuentro de profesionales unidos por una doble motivación: aprender y enseñar.
El viernes 23 y sábado 24 de febrero tuvieron lugar, en la escuela Trilema Madrid, las Jornadas Escuelas que Aprenden (EQAp) 2018 ‘¿Cómo aprende una escuela?’. Unas primeras jornadas organizadas por la red creciente de escuelas que pone nombre al congreso y que está impulsada por la Fundación Trilema. A esta Red pertenecen 23 escuelas de dentro y fuera de nuestro país con gran diversidad (públicas, concertadas y privadas; de todos los ciclos educativos, urbanas y rurales…), que apoyan sus procesos de mejora en el modelo Rubik de innovación y gestión del cambio. Todas ellas tuvieron un encuentro previo a las jornadas, el día jueves 22, para recibir a los nuevos miembros de la Red, así como para intercambiar experiencias del proceso de cambio que cada una está viviendo.
“Tejiendo redes para navegar con las naves que tenemos”, con esta frase resumía las Jornadas EQAp 2018 una de sus asistentes.
La cita suscitó el interés de alrededor de 300 docentes y equipos directivos procedentes de Centros de Profesores (CEP), colegios públicos, concertados y privados de más de diez Comunidades Autónomas. Contó también con la presencia de varios profesores/as de Guinea Ecuatorial y Colombia.
Pellicer, pedagoga y escritora; inauguró el acto e hizo un repaso sobre el por qué de aprender juntos y las claves de la experiencia del cambio, refiriéndose a las aulas como “trincheras de la revolución educativa”.
Carmen Pellicer y Miguel García, director de la escuela Trilema Madrid, acompañando en su visita a Ismael Sanz, director general De Becas y Ayudas de Educación de la Comunidad de Madrid.
“Tenemos que conseguir que nuestros alumnos tomen buenas decisiones en todos los entornos”, manifestó el filósofo y escritor José Antonio Marina, quien además se detuvo en el término ‘escuela inteligente’, aquella en que un grupo de personas que pueden no ser extraordinarias consigue resultados extraordinarios.
Fernando Trujillo, de la Universidad de Granada, resaltó la multidimensionalidad del término ‘enseñar’ e insistió en que la innovación en las escuelas está justificada y es necesaria: “Los alumnos no quieren ser oyentes, sino actores y actrices principales”.
Los asistentes también pudieron conocer el trabajo de plataformas como la Universidad de Padres, que con su ‘sociedad del aprendizaje’ dedicada a las familias, pretende crear una red sólida entre escuela y familia.
Por su parte, Gonzalo Romero, responsable de Google España, comentó los aportes tecnológicos de Google.org y Google for Education al mundo educativo, así como el proyecto de co-teaching que están llevando a cabo en las aulas junto al equipo de Trilema.
Las escuelas Sagrat Cor Sarriá (Barcelona), Trilema Safa (Madrid), María Rafols (Mbini, Guinea Ecuatorial), CEIP Fernando Gavilán (Ubrique, Cádiz), Arboleda (Sevilla) y Decroly (La Laguna, Tenerife), compartieron con los asistentes sus procesos de cambio, dentro de entornos muy dispares y con diferentes ritmos de adaptación.
Santiago Moll, autor del blog Justifica tu respuesta, defendió la necesidad de repensar las normas de convivencia y positivizar el lenguaje; la psicóloga y autora del blog ‘El caparazón’, Dolors Reig, recorrió las generaciones y analizó las consecuencias de la digitalización en los jóvenes y los docentes: “No pretendamos darles lecciones de tecnología ni de privacidad, la clave está en el autocontrol”, aseguró. Por su parte, Jesús Guillén, autor del blog sobre neuroeducación ‘Escuela con Cerebro’, recordó a los presentes que “solo aprendemos aquello que amamos, lo que nos apasiona”.
Juan Carlos Cubeiro, experto en talento y liderazgo, cerró la jornada del sábado tratando los aspectos de la aprendibilidad, desterró la idea de la profesión docente como algo rutinario, y concluyó con una gran reflexión aplicable tanto a estudiantes como a docentes: “Más importante que saber, es ser capaz de aprender”.
El CEIP Fernando Gavilán de Ubique, Cádiz, compartiendo su experiencia junto a la escuela Decroly de La Laguna, Tenerife.
De la teoría a la práctica
Los asistentes pudieron realizar un recorrido pedagógico por las aulas de Trilema Madrid, sede del encuentro, para conversar con profesores y estudiantes, del mismo modo que se realiza en cada Celebración del Aprendizaje (actividad que pone fin a cada proyecto interdisciplinar y que recibe la visita de las familias para que los alumnos/as compartan con ellos/as lo aprendido).
Por otra parte, también participaron en diferentes talleres de temática muy variada, para poder poner en práctica algunos aspectos vistos durante las experiencias de las escuelas. Desde entrenar el pensamiento y la reflexión de los alumnos en el aula, hasta robotizar el currículo, aprender a dibujar a través del Visual Thinking o llevar a cabo proyectos de emprendimiento; pasando por la personalización del aprendizaje o la estimulación y evaluación en Educación Infantil.
El pasado lunes día 19, en la Escuela Trilema Soria tuvo lugar la celebración del aprendizaje, en la que se reunieron tanto familias, profesores y alumnado.
En Secundaria han llevado a cabo varios proyectos. Los alumnos de primero elaboraron un blog, en el que subían sus trabajos, con el proyecto Life 2.0. También visitaron un museo con ‘Dos patas y un destino’. Los del segundo curso se convirtieron en cientificos, elaborando colonias y esencias en el laboratorio. Y gracias, al proyecto ‘Vamonos de picnic’ de tercero, ya conocen los platos típicos de las diferentes culturas. Por último, los más mayores del ciclo, con ‘Citus, Altus, Fortius’ han hecho unas jornadas científico culturales por diferentes aulas del centro.
El equipo de formadores y formadoras, expertos en emprendimiento, de Trilema se ha trasladado estos meses, hasta algunos de los centros educativos que forman parte de la nueva edición del programa ‘Como educar el talento emprendedor desde la escuela’, con la intención de asesorar los proyectos.
La Fundación Princesa de Girona con la gestión pedagógica de Trilema, cada año, desde el 2012, lo pone en marcha. El principal objetivo es reflexionar sobre modelos competenciales de enseñanza, profundizar en la competencia de aprender a emprender y su aplicación en el aula.
El programa consiste en las formaciones presenciales, que se han impartido en Lleida, Sevilla, Cáceres y Santiago de Compostela, donde los participantes diseñan e implantan el proyecto para su centro educativo.
El siguiente paso, es poner en común el trabajo realizado a lo largo de este tiempo, en las Jornadas de Buenas Prácticas que se realizan próximamente. Finalmente, uno de ellos es reconocido formando parte de la Jornada Anual de Girona.
Algunos colegios que están participando en esta edición del programa, como por ejemplo el centro Virgen del Carmen, llevan a cabo un plan para recaudar fondos para el país y el Cristo Rey, donde los alumnos intentan lograr un barrio más limpio, ambos de Málaga.
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Carmen Pellicer y Miguel García, director de la escuela Trilema Madrid, acompañando en su visita a Ismael Sanz, director general De Becas y Ayudas de Educación de la Comunidad de Madrid.
