Sevilla acogerá más de 30 proyectos emprendedores

Te esperamos en esta cita con la educación donde compartiremos nuevas experiencias educativas

Sevilla acogerá el 23 de mayo la Jornada de Buenas Prácticas del programa «Educar el talento emprendedor». Una cita con la educación innovadora que se organiza con el fin de aprender y compartir nuevas experiencias educativas a través de ponencias y de la puesta en común de los proyectos emprendedores implantados en los centros educativos de Andalucía que han participado en la quinta edición de este programa de formación y acompañamiento. Los proyectos que se expondrán durante la jornada pertenecen a diferentes niveles educativos y a unas tipologías de escuela con realidades y vivencias muy diversas. Si quieres participar en esta cita con la educación emprendedora, ya puedes inscribirte AQUÍ
La jornada empezará a las cuatro de la tarde con la ponencia «Habilidades 21 ¡Preparados para afrontar el cambio! que irá a cargo del experto educativo Carlos Magro que nos hablará de las habilidades que necesita trabajar la escuela para que los alumnos sean capaces de dar respuesta a los problemas que les planteará la vida.
Después de esta conferencia, los asistentes podrán visitar la exposición de proyectos que han realizado los docentes que han participado en esta edición del programa «Eduar el talento emprendedor». La jornada finalizará con la exposición de estos proyectos por parte de los participantes y una dinámica donde se valorarán las iniciativas. La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía colabora en esta jornada de buenas prácticas.
HORARIO
16:00 h Bienvenida a los asistentes.
16:10 h «Habilidades 21. ¡Preparados para afrontar el cambio!». Ponencia a cargo de Carlos Magro.
17:00 h Pausa café. Visita a la exposición de proyectos realizados durante el curso 2017-2018.
17:30 h Presentación de proyectos realizados durante el curso 2017-2018 por parte de los participantes.
18:30 h Dinámica de valoración de proyectos.
19:15 h Clausura

Se acerca el primer Simposio sobre Inteligencia Ejecutiva y Educación

Los próximos 18 y 19 de mayo, en el campus Madrid-Princesa, la Cátedra Nebrija Santander organiza el Primer Simposio sobre Inteligencia Ejecutiva y Educación, con el fin de promover y compartir actividades de investigación y difusión sobre el modelo ejecutivo de la Inteligencia y su aplicación a la educación.  José Antonio Marina y Carmen Pellicer dirigen la Cátedra de Inteligencia Ejecutiva de la Universidad de Nebrija.

Una de las mayores aportaciones, hasta el momento, que la neurociencia ha hecho a la pedagogía es el estudio de las funciones ejecutivas. Adam Cox, psicólogo escribe que su conocimiento supone una revolución en el modo de educar a niños y adolescentes. Es fácil entender la relación entre las funciones ejecutivas y la educación. Tanto, porque son funciones que deben fortalecerse educativamente, y, porque su buen manejo permite elaborar una pedagogía eficiente y liberadora.

Por ello, no es de extrañar el gran interés que hay por aplicar en al escuela lo que sabemos sobre las funciones ejecutivas.

Puedes realizar la inscripción a través de este enlace y consultar el programa de I Simposio, Inteligencia Ejecutiva y Educación en la web del programa: I Simposio sobre Inteligencia Ejecutiva y Educación

Puedes acceder al libro La inteligencia que aprende para conocer más sobre la inteligencia ejecutiva, AQUÍ.

 
 

Carmen Pellicer presenta los proyectos de Set Veintiuno en Madrid y Valencia

Carmen Pellicer presenta los proyectos de Set Veintiuno en Madrid y Valencia

Santillana, a través de su programa SET VEINTIUNO, proporciona recursos y servicios para educar el talento y las Habilidades 21 que los estudiantes de hoy necesitan ahora y en el futuro. Innova en la manera de trabajar en el aula con alumnos de 6 a 16 años, articulada a través de retos, y en los contenidos que ofrece.

Aprender a Pensar‘ y ‘Emprender‘ son dos de los proyectos que engloba Set Veintiuno que se han podido conocer en profundidad durante sus presentaciones en Madrid, el pasado 8 de mayo, y en Valencia, el 10 de mayo. Ambas, corrieron a cargo de su autora, Carmen Pellicer.

Aprender a Pensar: Trabaja los rasgos y las estrategias del pensamiento que pueden entrenarse de manera sistemática para que los alumnos se conviertan en pensadores y aprendices eficaces y se acerquen al conocimiento con curiosidad, motivación y rigor.

“Su metodología promueve el ABP, favorece el aprendizaje-servicio y fomenta el cooperativo incorporando el factor sorpresa”

Emprender: Trabaja la competencia emprendedora como una actitud vital, desarrollando en los alumnos su capacidad de liderazgocreatividad e innovación, y fomentando una actitud abierta y sin miedo a la hora de aprender a gestionar recursos y a ser eficaces en la organización de la vida y el trabajo.

Durante las presentaciones aseguró: “Los docentes educamos para ser, pero hay que hacerlo pensando en el medio si queremos lograr un impacto real en nuestros alumnos”.



Presentación en el salón de actos de Trilema Madrid.

Presentación en la ESIC de Valencia.

Mérida, capital del emprendimiento en el aula

Mérida, capital del emprendimiento en el aula

El pasado miércoles 9 de mayo, celebramos la  Jornada de Buenas Prácticas en el CPR de Mérida. Esta sesión se enmarca dentro del programa ‘Educar el Talento emprendedor’ de la Fundación Princesa de Girona, cuya gestión pedagógica y formativa dirige Trilema. El programa formativo potencia el entrenamiento de la competencia emprendedora en el aula a través del desarrollo de proyectos llevados a cabo por los alumnos.
Estas jornadas se celebran en diferentes comunidades autónomas con el fin de aprender y compartir nuevas experiencias educativas a través de ponencias y de la puesta en común de los proyectos emprendedores que han realizado varios centros educativos durante el curso 2017 – 2018.
En esta ocasión, la actividad contó con la ponencia de Carlos Magro, autor del blog ‘co.labora.red’, que nos habló de las habilidades 21 recordando el origen de la escuela y los cambios del paradigma actual: “buscamos una educación a prueba de futuro”, aseguró.
Por otro lado, en la parte de presentación de los proyectos, conocimos el trabajo de 5 de los 7 proyectos llevados a cabo por centros de Extremadura.
El IES Javier García Tellez (Cáceres), con ‘Marea Rosa’, ha analizado la discriminación de género y la tasa rosa en publicidad.
En el colegio Virgen de la Cabeza (Ciudad Real), inspirados por una artista con discapacidad, han movilizado a todo el pueblo en una gran exposición de cuadros. Este último fue ganador del reconocimiento de la FPdGi que les asegura presentar su proyecto en la V Jornada de Girona con la presencia de docentes de toda España.
El IES Luis de Morales (Cáceres) ha creado prototipos reciclados y ha practicado su venta directa gracias a ‘La basura es oro’ y le ha hecho ganar el segundo reconocimiento de la Fundación para presentar su proyecto en la V Jornada.
La escuela rural CEIP 12 de octubre (Badajoz) ha trabajado la pérdida de la vergüenza y el aprovechamiento del tiempo de sus estudiantes a través de la música.
Y en Educación Infantil del CEIP María Josefa Rubio (Badajoz) se han centrado en adquirir habilidades sociales para solucionar los conflictos en el aula y el recreo.
Galería fotográfica: 
Jornada Buenas Prácticas - Mérida

Carmen Pellicer participa en la nueva campaña de Atresmedia

Carmen Pellicer participa en la nueva campaña de Atresmedia

La Fundación Atresmedia junto con MAPFRE, con el fin de contribuir a mejorar la empleabilidad juvenil han iniciado una nueva campaña, bajo el lema “Yo Creo en la FP”, que cuenta con el apoyo de expertos en el mundo educativo como Carmen Pellicer, Presidenta de la Fundación Trilema, Elsa Punset y algunos rostros conocidos de Atresmedia como Susana Grisó, Vicente Vallés, entre otros.

La idea es dar a conocer la actual Formación Profesional con el objetivo de contribuir a mejorar la empleabilidad juvenil. Y es que, tanto los estudios europeos como los nacionales, apuntan a que la demanda laboral a corto plazo se centrará en puestos técnicos de nivel intermedio. Justo para los que prepara la FP.

El próximo 19 de mayo, la Confederación Española de Centros de Enseñanza, organiza una jornadas para que se puedan conocer todos los detalles y orientar a los jóvenes en el proceso educativo.

Para conocer más información, pulse AQUÍ

30 docentes enriquecen su visión en la II Expedición Pedagógica

30 docentes enriquecen su visión en la II Expedición Pedagógica

Desde el pasado lunes, hasta ayer, jueves 12 de abril; ha tenido lugar la II Expedición Pedagógica de la FPdGi en el País Vasco. Si la primera edición recorrió los modelos educativos de diferentes centros andaluces, en esta ocasión más de treinta docentes de diferentes comunidades autónomas han podido realizar el recorrido por centros innovadores de referencia de Guipúzcoa, Vizcaya y Álava.

Mònica Margarit, directora general de la Fundación Princesa de Girona, fue la encargada de presentar el programa ‘Educar el Talento’ de la Fundación. A continuación, los docentes se adentraron en la competencia emprendedora de la mano de Carmen Pellicer, presidenta de Trilema, quien explicó los cuatro indicadores en los que descansa: la autonomía, el liderazgo, la innovación y las habilidades empresariales; y afirmó que es “una de las competencias básicas necesarias para afrontar la vida”, para lograr entrenar esas competencias, instó a los docentes a “convertir cualquier aspecto de la cotidianidad en una oportunidad para entrenarlas”. María Batet  les enseñó cómo dibujar a través de ‘Visual Thinking’, facilitándoles algunos trucos para sintetizar la información y durante el viaje pudieron practicar tomando notas en un ‘cuaderno de viaje’.

Héctor Colunga, Premio FPdGi Social 2015 y director de Mar de Niebla – una entidad sin ánimo de lucro que nación en el año 2004 en Gijón con la intención principal de generar proyectos de interés social– destacó el papel que ha ejercido la educación en su trayectoria emprendedora y repasó la trayectoria de crecimiento que ha tenido Mar de Niebla desde sus inicios hasta la actualidad.

Conociendo los proyectos educativos de seis escuelas. 

Esteve López, coordinador del Área de Emprendimiento en Trilema, guió a los docentes en su recorrido por los centros seleccionados, poniéndoles en antecedentes sobre la metodología y las particularidades de cada caso.

Arizmendi Ikastola es una cooperativa integral y la escuela más grande del País Vasco. Su oferta educativa abarca desde los 0 hasta los 21 años. Tiene como objetivo ayudar a desarrollar personas cooperativas que sepan responder a las situaciones de la vida. Su educación se basa en la pedagogía de la confianza, con un gran peso sobre la comunicación con alumnado y familias. Tanto es así, que una de sus particularidades es la presencia de dos tutores: uno en el aula y otro personal, también llamado ‘cuidador’ –todo el profesorado es tutor/a–.  En este centro encontramos espacios rotos, multifuncionales y sin paredes; el rol del profesor cambia para convertirse en un ayudante u observador y las inteligencias múltiples están presentes en su proceso educativo.

El Carmelitas Sagrado Corazón es un centro Vedruna de Vitoria. Su directora, Nieves Maya, explicó que el objetivo del centro es “hacer lo que nadie hace y hacerlo como nadie lo hace”. Desarrolló los pilares fundamentales en los que se basa el proyecto educativo: el trilingüismo, la formación permanente del profesorado y la implicación emocional del alumnado. La expedición realizó un recorrido para descubrir cómo trabajan en las aulas de enriquecimiento, dos horas por semana, con un grupo de 12 alumnos/as con la intención de desarrollar su potencial.  Diferentes espacios dedicados al juego, a la lectura, a la siesta, etc. conviven en una renovada aula de dos años convertida en una ‘ciudad’ cálida y acogedora; y los alumnos de 4º de secundaria trabajan en un aula distribuida por rincones dentro de su proyecto ‘Domus adolescentis’.
 
La Universidad de Mondragón imparte el grado en Liderazgo Emprendedor e Innovación –LEINN– con el revolucionario método MTA. De la mano de uno de sus mayores promotores, José Mari Luzarraga, descubrimos todo un ecosistema emprendedor.  Su modelo formativo se basa en aprender creando, sus alumnos entrenan la competencia empresarial de manera autónoma y la figura del profesor/a es una especie de coach o entrenador. Convive alumnado de diferentes países y, de forma cooperativa, dan forma a proyectos para prototipar productos o crear empresas.
Lourdesko Ama es una cooperativa de trabajadores que ofrece una enseñanza de calidad, innovadora, laica y gratuita que basa la educación en el respeto por los derechos humanos y en la no discriminación por razones de género, raza, discapacidad, religión u origen. La oferta educativa recoge los niveles de educación primaria y ESO. El cambio que han logrado en tan solo un año descansa en el liderazgo pedagógico de un equipo que colabora y trabaja pensando en los verdaderos protagonistas del aprendizaje, sus alumnos. Los porfolios, el trabajo por proyectos y las evidencias que afloran por cada rincón del centro son un signo claro del impacto real que está teniendo su apuesta por la innovación en toda la comunidad educativa.
Amara Berri CEIP es un centro público de innovación educativa de las etapas de educación infantil y primaria. La investigación, la experimentación y la innovación son una característica de su sistema. Desarrolla el marco teórico competencial concretándolo en actividades de aula que comportan cambios metodológicos en su práctica educativa y organizativa. Estos cambios generan nuevos roles y maneras de hacer entre los elementos que conforman la comunidad educativa. El centro trabaja mediante contextos sociales, estables y complementarios, posibilitando la autonomía del alumnado y donde cada actividad tiene un ‘para qué’ en sí misma. La mediateca sirve de fuente de información de los contextos. Se trata de una sala que cuenta con todo el equipamiento necesario para mantener al día una radio, un canal de tv, un periódico y una página web. Y cuyo contenido es elaborado y gestionado por los propios alumnos mediante la rotación.
Tknika es un centro impulsado por la Viceconsejería de Formación Profesional del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. A través del trabajo en red, y con la implicación del profesorado de formación profesional, este centro, que tiene como referentes a los modelos más avanzados del mundo, desarrolla proyectos de innovación relacionados con los ámbitos tecnológicos, formativos y de gestión.
El Colegio Vizcaya es una sociedad cooperativa de enseñanza cuyo proyecto educativo defiende que la persona es una realidad abierta e irrepetible que se hace a sí misma en relación con su entorno, y tiene una visión del mundo como un proyecto en el que la persona se realiza descubriéndolo, interrelacionándose con él y recreándolo. Su modelo de gestión se ha convertido en un referente y recibe la visita de comunidades educativas de dentro y fuera de España.  Una cuidada y estudiada arquitectura integra sus edificios en el paisaje, aprenden a través de la experimentación, en Bachiller rompieron el currículum para realizar un aprendizaje a través del cine y los documentales a través de la metodología flipped classroom; en Infantil utilizan el modelo Montessori y todo está hecho a su medida. Entre sus premisas están cuidar la calidez (moquetas, tonos suaves y espacios confortables), la protección de los alumnos (espacios seguros y calmados) y la visibilidad (cristales, espacios abiertos y amplios).
Begoñazpi Ikastola está promovido por la Diócesis de Bilbao. Ofrece una educación integral, de calidad, innovadora y plurilingüe al servicio del alumnado y sus familias. Su plan educativo se centra en capacitar al alumno para el desarrollo pleno, integral y armónico de su personalidad, mediante una formación personalizada y una pedagogía adecuada de la libertad. Uno de sus objetivos es crear cultura de pensamiento en el aula y uno de sus puntos más fuertes es la Educación Emocional Consciente y su proyecto de lectoescritura del psicopedagogo Eduardo Herrera, centrado en dar respuesta a las dificultades que puedan tener los alumnos. En Secundaria siguen el método Dalton y en cuanto a la selección del profesorado, su director asegura que “tan importante como el talento es el talante”.

No te pierdas la galería fotográfica de la Expedición.